初中（五四学制）英语七年级下册新世纪版Lesson 1 Seeing the Doctor说课稿.docxVIP

初中（五四学制）英语七年级下册新世纪版Lesson1SeeingtheDoctor说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是初中（五四学制）英语七年级下册新世纪版Lesson1“SeeingtheDoctor”。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个部分展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

本节课选自新世纪版英语七年级下册，属于“Health”（健康）主题单元的开篇课程。从教材内容来看，课文以“看医生”为核心场景，围绕主人公就医时的对话展开，涵盖了常见疾病名称（如headache,fever,cough）、就医常用表达（如“Ihavea...”,“Whatswrongwithyou?”,“Takethismedicinethreetimesaday”）以及健康建议相关内容。

从教材的地位和作用来讲，本节课是本单元的基础。一方面，它承接了七年级上册关于日常对话的知识，进一步拓展了在特定场景（医疗场景）下的语言运用能力；另一方面，它为后续单元中关于健康生活方式、急救知识等内容的学习奠定了词汇和句型基础。此外，本节课的主题与学生的日常生活紧密相关，能够帮助学生在真实情境中运用英语，体现了“学以致用”的英语教学理念，有助于提升学生的语言实践能力和跨文化交际意识（如了解中西方就医表达的差异）。

从学生认知特点来看，七年级学生已经具备了一定的英语词汇量和简单对话能力，但在特定场景下的连贯表达和词汇运用仍需加强。本节课的内容贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣，为后续的语言学习和实践创造良好条件。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够认读、理解并运用与疾病相关的词汇，如headache（头痛）、fever（发烧）、cough（咳嗽）、stomachache（胃痛）等，掌握至少8个相关核心词汇。

2.学生能够理解并运用就医场景中的常用句型，如“Whatswrongwithyou?”,“Ihavea...”,“Youshould...”,“Takethismedicine...”,“Howlonghaveyoubeenlikethis?”等，能够在对话中正确运用这些句型进行提问和回答。

3.学生能够理解课文内容，把握对话的主要情节（如主人公的症状、医生的诊断和建议），能够朗读课文并复述主要内容。

（二）能力目标

1.学生能够在模拟的“看医生”场景中，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，如描述自己的症状、向“医生”咨询、听从“医生”的建议等，提升语言表达能力和情境交际能力。

2.学生能够通过小组合作、角色扮演等活动，学会倾听他人发言、获取关键信息，并进行回应，培养合作学习能力和信息处理能力。

3.学生能够根据所学内容，为他人提供简单的健康建议，如“Youshoulddrinkmorewaterwhenyouhaveafever”，提升语言运用的灵活性和实际应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对英语学习的兴趣，通过贴近生活的场景和活动，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性，增强学习英语的自信心。

2.培养学生关注自身健康的意识，了解常见疾病的预防和应对方法，树立健康的生活理念。

3.引导学生学会关心他人，在同学出现健康问题时，能够用所学英语表达关心并提供合理建议，培养互助友爱的品质。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.与疾病相关的核心词汇的认读、理解和运用，如headache,fever,cough,stomachache等，确保学生能够在听说读写中正确使用这些词汇。

2.就医场景中常用句型的理解和运用，特别是“Whatswrongwithyou?”,“Ihavea...”,“Youshould...”,“Takethismedicine...”等句型，学生能够在对话中熟练运用这些句型进行交流。

3.理解课文主要内容，能够朗读课文并复述对话的核心情节，把握主人公的症状、医生的诊断和建议。

（二）教学难点

1.如何引导学生在真实或模拟的情境中，连贯、自然地运用所学词汇和句型进行“看医生”对话，避免对话生硬、不连贯的问题。

2.部分易混淆词汇的区分和运用，如“haveaheadache”和“haveastomachache”在语境中的正确搭配，以及“should”和“must”在给出建议时的语气差异（本