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百分数应用题练习及解析

百分数，这个我们生活中无处不在的数学概念，从商场折扣到银行利率，从成绩统计到人口增长率，都离不开它的身影。掌握百分数应用题，不仅是应对学业的需要，更是培养解决实际问题能力的关键一步。本文将通过一系列典型的百分数应用题练习，并附上详尽的解析，帮助你巩固基础，理清思路，提升解题技巧。

一、基础概念回顾

在开始练习之前，我们简要回顾一下百分数应用题的核心要点：

1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分率或百分比。它表示的是两个量之间的倍比关系，不带单位。

2.关键数量关系：

*求一个数是另一个数的百分之几：`比较量÷标准量（单位“1”的量）×100%`

*求一个数的百分之几是多少：`标准量（单位“1”的量）×百分率=比较量`

*已知一个数的百分之几是多少，求这个数：`比较量÷百分率=标准量（单位“1”的量）`

3.找准单位“1”：这是解决百分数应用题的核心。通常，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量，往往是单位“1”。

4.常见类型：包括求百分率（如合格率、出勤率）、求一个数的百分之几、已知一个数的百分之几求原数、百分数的增减变化（增长率、降低率）等。

二、练习题及解析

（一）求一个数是另一个数的百分之几

例题1：某班有学生45人，其中男生25人，女生20人。

（1）男生人数占全班人数的百分之几？

（2）女生人数占全班人数的百分之几？

（3）女生人数是男生人数的百分之几？

解析：

这道题主要考查“求一个数是另一个数的百分之几”的基本方法。

（1）求男生人数占全班人数的百分之几，全班人数是单位“1”。

列式：`25÷45×100%≈55.56%`

（2）求女生人数占全班人数的百分之几，全班人数仍是单位“1”。

列式：`20÷45×100%≈44.44%`

（3）求女生人数是男生人数的百分之几，男生人数是单位“1”。

列式：`20÷25×100%=80%`

答：（1）男生人数约占全班人数的55.56%；（2）女生人数约占全班人数的44.44%；（3）女生人数是男生人数的80%。

例题2：某工厂生产了一批零件，经检验，合格的有380个，不合格的有20个。这批零件的合格率是多少？

解析：

合格率是指合格产品数占产品总数的百分比。这里，产品总数是单位“1”。

首先计算产品总数：`380+20=400`（个）

然后计算合格率：`合格产品数÷产品总数×100%=380÷400×100%=95%`

答：这批零件的合格率是95%。

（二）求一个数的百分之几是多少

例题3：小明的妈妈每月工资是6000元，她每月拿出工资的15%用于缴纳个人所得税（此处为假设税率，仅为解题）。小明妈妈每月缴纳个人所得税多少元？

解析：

这道题是“求一个数的百分之几是多少”的典型应用。这里，“一个数”是妈妈的月工资6000元，即单位“1”，“百分之几”是15%。

列式：`6000×15%=6000×0.15=900`（元）

答：小明妈妈每月缴纳个人所得税900元。

例题4：一本书共有240页，小红第一天看了全书的20%，第二天看了全书的25%。小红两天一共看了多少页？

解析：

先分别求出第一天和第二天看的页数，再相加。全书页数是单位“1”。

第一天看的页数：`240×20%=48`（页）

第二天看的页数：`240×25%=60`（页）

两天共看的页数：`48+60=108`（页）

也可列综合算式：`240×(20%+25%)=240×45%=108`（页）

答：小红两天一共看了108页。

（三）已知一个数的百分之几是多少，求这个数

例题5：一件商品打八折出售，现价是160元。这件商品的原价是多少元？

解析：

“打八折”意味着现价是原价的80%。这里，原价是单位“1”，是未知的，已知原价的80%是160元，求原价。

设原价为x元，则：`x×80%=160`

解得：`x=160÷80%=160÷0.8=200`（元）

答：这件商品的原价是200元。

例题6：某学校今年有学生840人，比去年增加了40人，今年学生人数比去年增加了百分之几？

解析：

问题是“今年学生人数比去年增加了百分之几”，意思是今年比去年增加的人数是去年人数的百分之几。因此，去年的学生人数是单位“1”。

首先求去年的学生人数：`840-40=800`（人）

然后计算增加的百分比：`增加的人数÷去年的人数×100%=40÷800×100%=5%`

答：今年学生人数比去年增加了5%。

（四）增长