高中班级自主管理实施方案.docxVIP

高中班级自主管理实施方案

一、方案背景与意义

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是培养其独立人格、责任意识和管理能力的重要阶段。传统的班级管理模式往往以教师主导为主，学生被动服从，难以充分激发学生的内在潜能和主观能动性。推行班级自主管理，旨在将班级管理的主动权交还给学生，通过引导学生自我教育、自我服务、自我管理、自我发展，培养其公民意识、团队协作能力、组织协调能力和解决实际问题的能力，为其未来适应社会、服务社会奠定坚实基础。同时，班级自主管理也有助于营造积极向上、团结和谐的班级氛围，提升班级凝聚力，促进优良班风、学风的形成。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以生为本，德育为先”的教育理念，尊重学生的主体地位，激发学生的参与热情，通过构建科学的自主管理体系，引导学生在实践中学会学习、学会生活、学会合作、学会负责，促进学生全面发展和健康成长。

（二）基本原则

1.学生为本原则：一切工作以学生的成长和发展为出发点和落脚点，充分尊重学生的意愿和需求，保障学生的知情权、参与权、表达权和监督权。

2.民主参与原则：班级重大事务由全体同学共同商议决定，鼓励每位同学积极参与班级管理，培养民主意识和议事能力。

3.权责统一原则：明确班级各类管理角色的职责与权限，做到责任到人，权力下放，使管理者有权有责，受监督。

4.循序渐进原则：自主管理的推行应根据班级实际情况和学生特点，分阶段、有步骤地进行，逐步完善，避免急于求成。

5.激励为主原则：建立健全激励机制，对在自主管理中表现积极、成效显著的个人和小组给予肯定和表彰，激发学生的积极性和创造性。

6.教师引导原则：教师在班级自主管理中扮演指导者、组织者和服务者的角色，而非包办代替者。要把握方向，适时点拨，提供必要的支持和帮助。

三、班级自主管理组织架构

（一）班级议事机构：班级议事会

1.组成：由班长、副班长、各委员、各科代表、小组长代表及普通同学代表（可按宿舍或一定比例推选）组成，人数约占班级总人数的一定比例，确保代表性。班主任可列席会议，但不参与投票。

2.职责：

*审议并通过班级规章制度、工作计划、活动方案等；

*讨论决定班级重大事项，如班费预算与使用、评优评先推荐等；

*监督班委会及各职能部门的工作；

*收集、反映同学的意见和建议，协调解决班级内部矛盾。

3.议事规则：定期召开会议（如每两周一次），也可根据需要临时召开。实行少数服从多数的原则，重大事项需三分之二以上成员同意方可通过。

（二）日常执行机构：班务委员会

1.产生方式：班委会成员由全体同学民主选举产生，任期一学期或一学年，可连选连任。选举过程公开、公平、公正。

2.组成及主要职责：

*班长：全面负责班级日常工作的协调与统筹；召集班委会会议和班级议事会；代表班级与班主任、学校沟通；监督各项工作的落实。

*副班长：协助班长工作，在班长缺位时代行其职责；负责班级考勤、纪律等工作的监督与记录。

*学习委员：负责班级学习风气建设；组织学习经验交流、学习小组等活动；收发作业，协助老师做好教学相关工作；管理班级图书角。

*纪律委员：负责班级纪律维护，提醒和纠正同学的违纪行为；协助处理班级偶发矛盾。

*卫生委员：负责班级和公共区域卫生的安排、检查与督促；组织大扫除；管理班级卫生工具。

*文体委员：负责组织班级文体活动，如班会、联欢会、体育比赛等；协助学校开展各类文体活动；管理班级文体器材。

*生活委员：负责班费的收取、管理与公示；采购班级公共物品；关注同学的生活需求，协助解决生活困难。

*宣传委员：负责班级宣传工作，如黑板报、班级公众号（如有）、活动报道等；营造积极健康的班级舆论氛围。

*心理委员（或阳光委员）：关注同学心理健康状况，学习心理知识，协助老师开展心理健康教育活动，及时向班主任反映同学的心理困惑。

（三）专项工作小组

根据班级实际需要，可设立若干专项工作小组，如学习互助小组、活动策划小组、环境美化小组、纪律监督小组等。小组成员自愿报名或由班委会协调安排，负责具体专项事务，直接对班委会负责。

四、班级规章制度建设

班级规章制度是自主管理的依据和保障，应由全体同学共同商议、制定和遵守。

1.制定程序：

*由班委会牵头，组织同学广泛讨论，收集意见和建议；

*形成草案后，提交班级议事会审议通过；

*正式制度上墙，并向全体同学公布。

2.主要内容：

*《班级公约》：全体同学共同遵守的基本行为规范，包括学习、纪律、卫生、礼仪、集体荣誉感等方面。

*学习管理制度：作业提交、课堂纪律、自习要求、考试诚信等。

*考勤制度：请假流程、迟