2025年大学认知科学与技术专业题库—— 认知科学与信息技术的整合创新.docxVIP

2025年大学认知科学与技术专业题库——认知科学与信息技术的整合创新

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.联结主义模型

2.计算机神经科学

3.具身认知

4.智能认知系统

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述信息加工理论对理解人类认知过程的主要贡献。

2.比较并说明机器学习中的监督学习与非监督学习在模拟人类学习过程中的异同。

3.阐述脑机接口（BCI）技术的基本原理及其在认知增强或辅助方面的潜在应用。

4.分析将自然语言处理（NLP）技术应用于教育领域可能带来的创新机遇与挑战。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.探讨如何利用人工智能技术（如深度学习、强化学习等）来模拟或增强人类的创造力，分析其中可能面临的认知限制和技术挑战。

2.结合人机交互（HCI）与认知科学的原理，设计一个旨在提升老年人认知功能的智能辅助系统，阐述其核心理念、关键技术和预期效果，并讨论其可能存在的伦理问题。

3.谈谈你对“认知计算”这一概念的理解，举例说明其在处理复杂信息环境（如智慧城市、自动驾驶）中的重要作用，以及实现认知计算所需要的信息技术和认知科学知识整合。

试卷答案

一、名词解释

1.联结主义模型：一种模拟人脑神经元网络结构和功能进行计算的模型，认为认知功能是通过大量简单处理单元（神经元）相互连接、协同工作实现的，强调分布式表示、并行处理和自适应学习。

**解析思路：*回答需包含模型的核心思想（模拟大脑网络）、基本单元（神经元/处理单元）、连接方式（相互连接）、工作机制（协同工作、分布式表示、并行处理、自适应学习）等关键特征，体现其作为认知建模方法的基础。

2.计算机神经科学：一门交叉学科，旨在运用计算机科学和信息技术的方法、理论和技术来研究大脑的认知功能，同时也利用认知科学的研究成果来启发和改进计算机算法与系统。

**解析思路：*关键在于强调其“交叉学科”属性，明确其研究目标（研究大脑认知功能）以及所用的方法（计算机科学/信息技术）和反过来对技术的影响（启发计算机算法与系统）。

3.具身认知：一种认知理论，强调认知过程并非完全发生在头脑中，而是身体在与环境的持续互动中产生和发展的。身体的结构、状态、行动以及与环境的物理和社会接触共同塑造了我们的感知、思维和智能。

**解析思路：*核心在于“身体”在认知中的作用，强调“互动”、“环境”、“身体结构/状态/行动”、“物理/社会接触”等要素对认知的塑造作用，区别于传统认为认知与身体环境分离的观点。

4.智能认知系统：指能够模拟、延伸甚至超越人类部分认知能力的复杂计算系统。这类系统通常集成了先进的感知、学习、推理、规划、交互等能力，能够理解环境、适应变化、解决任务，并展现出一定程度的智能行为。

**解析思路：*关键在于定义其“智能性”（模拟、延伸、超越人类认知能力），并列出其通常具备的核心认知功能（感知、学习、推理、规划、交互等），强调其作为“系统”的复杂性。

二、简答题

1.信息加工理论对理解人类认知过程的主要贡献：该理论将人类认知过程类比为计算机的信息处理过程，提出了输入、编码、存储、提取、输出等基本阶段，以及注意、短时记忆、长时记忆等关键概念。它为认知研究提供了清晰的模型框架，促进了研究从行为主义向内部心理过程的深入，并启发了人工智能领域对智能系统的早期探索。

**解析思路：*首先点明理论的类比基础（计算机处理过程），然后列出其核心阶段（输入到输出）和关键概念（注意、记忆等），最后总结其重要意义（提供模型框架、深化研究、启发AI）。

2.比较并说明机器学习中的监督学习与非监督学习在模拟人类学习过程中的异同：相同点在于两者都旨在让系统从数据中学习规律或模式，以提升其性能。不同点在于学习数据的形式：监督学习使用带有“标签”或“答案”的数据进行训练，如同有教师指导的学习；非监督学习使用无标签数据，系统需自行发现数据中的结构或关系，如同自我探索学习。从人类学习角度看，监督学习类似课堂学习或接受明确指导，非监督学习类似自主学习或从经验中发现规律。

**解析思路：*先点明共同点（从数据学习），然后明确区分点（数据形式：有标签vs无标签），并给出类比解释（监督=有教师指导，非监督=自我探索），最后强调其在模拟人类不同学习方式上的体现。

3.阐述脑机接口（BCI）技术的基本原理及其在认知增强或辅助方面的潜在应用：BCI技术通过采集大脑信号（如EEG、fMRI、肌肉活动信号等），解码这些信号所蕴含的意义，并将其转化为控制指令，用于控制