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围绕思辨性表达开展第一学段口语交际教学的实践探索
【前言】《义务教育语文课程标准(2025年版)》高度重视学生思辨能力的培养。口语交际教学作为培养思辨性表达的关键载体之一,对于提升学生的思辨能力具有重要意义。小学第一学段的学生正处于语言发展的关键期,教师应根据学生的认知水平,通过“创设多元情境、搭建多样支架、拓宽实践渠道”等策略,帮助学生规范口语表达,培养他们良好的口语交际习惯,助力他们思辨性表达能力的提升,为其未来的学习奠定坚实基础。
《义务教育语文课程标准(2025年版)》(以下简称《课程标准》)高度重视思辨能力的发展,将“思辨性阅读与表达”任务群作为三大发展型任务群之一,以此对接思辨能力
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