第二课+探究世界的本质 高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化 (1).pptxVIP

整本书脉络;议题分析:尊重自然规律,建设人与自然生命共同体

中国自古以来就形成了丰富的生态智慧和文化传统,倡导天人合一:“节用水火材物”“山林非时不升斤斧,以成草木之长;川泽非时不入网罟,以成鱼鳖之长”……主张对自然要取之以时、取之有度。习近平总书记强调,“人与自然是生命共同体”。当人类合理利用、友好保护自然时,自然的回报也是慷慨的;当人类无序开发、粗暴掠夺自然时,自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会危及人类自身,这是无法抗拒的规律。;结合材料,运用“探究世界的本质”的知识,分析建设“人与自然生命共同体”的哲学依据。;议题分析:贯彻习近平生态文明思想,推进人与自然和谐共生的现代化

生态是统一的自然系统,是相互依存、紧密联系的有机链条,山水林田湖草沙是生命共同体。生态保护修复必须按照生态系统的内在规律,统筹考虑自然生态各要素,进行整体保护、系统修复、综合治理。要认识到,生态保护修复遵循“自然恢复为主、人工修复为辅”的原则,分类施策,但“自然恢复为主”不代表放任不管,而是以最小化的人工干预实现目标,对于受到严重破坏的生态系统则需通过人工干预进行生态重建。各地生态情况各不相同,需要修复的生态类型也不尽相同,坚持因地制宜,才能找到适合路径。与此同时,生态保护修复不可能一蹴而就,要以提升生态效益为主要目标,同时兼顾社会效益和经济效益,实现人与自然和谐共生。;结合材料,运用“正确发挥主观能动性”的相关知识,对生态保护修复应坚持“自然无为”和做到“积极有为”的观点进行分析。;③人具有主观能动性,能够能动地认识世界和改造世界,在客观规律面前,人能发挥主观能动性,认识和利用规律,要求发挥主观能动性,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。面对自然生态的恶化,应当在尊重客观规律基础上“积极有为”,通过人工干预科学推进生态保护修复。

④尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理要求我们把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来,既要“自然无为”,又要“积极有为”,实现人与自然和谐共生。;第二课探究世界的本质;[???标要求]阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。

[核心素养]1.科学精神:理解物质与意识的辩证关系,把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。坚持正确意识的指导作用,坚持一切从实际出发,实事求是。2.公共参与:尊重自然,保护自然,做到人与自然和谐相处。学习和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动促进社会和谐。;【知识梳理】;变化;;1、哲学上物质的含义及其唯一特性

2、如何理解意识是物质世界长期发展的产物（意识的本质）

3、世界的物质性原理

4、规律的含义与特征

5、意识的能动作用？（主观能动性的内容）

6、物质和意识的辩证关系原理及方法论

7、尊重规律与发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论

8、一切从实际出发，实事求是的要求;意识的本质;考向一物质的概念【典例1】地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。研究人员将含磷陨石放置在模拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、可供生命使用的能量源——三磷酸腺苷分子的早期形式。该发现为解开地球上的无机环境如何进化出最初的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述实验进一步证明()

①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质

②无生命物质向生命物质的转变是无条件的、必然的

③无生命物质和生命物质的规律具有同样的表现形式

④无生命物质向生命物质进化的规律是能够被认识的

A．①② B．①④C．②③ D．③④;考向二意识的本质【典例2】湖北武汉素有“九省通衢”之美誉，历史上众多文人墨客在此迎来送往，触景生情，留下了大量广为流传的送别诗篇，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留”等。这表明()

①意识的内容可还原社会生活

②意识的根本目的是人的情感需求

③意识是社会历史活动的产物

④意识的形式可以由人们能动创造

A．①②B．①④C．②③D．③④;考向二意识的本质AI(人工智能)诗人“乐府”作出的唐诗宋词，令网友一时分不出真假。科学家向网友透露，诗人“乐府”作诗完全是系统自己学习的结果，设计者只是将训练用的诗词序列化为格式化的文本序列，作为训练数据，由系统通过对语言模型抽样，生成满足形式和内容要求的诗词。人工智能进行诗词创作()

①是源自人工智能系统自觉选择性的结果

②是人工智能对人类思维某些功能的模拟

③是设计者发挥意识活动创造性的结果

④表明人工智能也是意识产生的生理基础

A．①②B．①④C．②③D．③④;原理;1.意识是大脑特有的机能，意识来源于人脑