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小学数学精选教案
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《练习三》具体内容和教学建议
★练习三第1题复习2，3，5的倍数特征，巩固以前学过的知识。
★第2题巩固合数、质数概念。让学生独立圈出质数后，组织讨论剩下的是否都是合数，关键是要让学生把既不是质数也不是合数的“1”区别出来。
★第3题是理解本单元有关概念时学生易犯的错误，教学中要注意及时纠正学生对概念的错误理解。第1小题错，原因是11＝2×5＋1，不是写成的质数相乘的形式，5不是11的因数。第2小题错，如合数中的9不是偶数。第3小题错，可举例说明：质数中的2就不是奇数，而是偶数。2×3×7。
★第4题以卡片游戏的形式复习2，3，5的倍数特征，以免遗忘。
★第5题是把一个数写成质数相乘的形式的练习题。题中已经写出了这4个数的质数相乘形式，学生只要验证后就可以连线。
★第6题也是把一个数写成质数相乘的形式的练习题。题中没有要求用什么方法来写，为学生自己选择解题方法提供机会。
★第7题让学生填表并观察思考。练习时，让学生先把这个数写成质数相乘的形式，再观察后发现：它的所有因数是由它的质数及质数相乘的积和1组成。
★第8题复习了3，5的倍数特征和偶数、奇数概念。练习时，要充分利用第7页的百数方格图，先让学生尝试完成，再抽学生说说他是怎么找的。
★思考题是综合运用因数和倍数，奇数和偶数，2，3，5的倍数特征等知识解决实际问题。解题思路是：“3个3个地数正好数完”，这个数一定是3的倍数，40以内3的倍数有3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，39。而“2个2个地数剩1个”和“5个5个地数剩4个”，说明这个数比偶数多1，比几十五或几十多4，上面的数符合条件的有9，15，39，所以鸡蛋最多有39个。
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