2025年大学劳动教育专业题库—— 劳动教育与智能技术应用的结合.docxVIP

2025年大学劳动教育专业题库——劳动教育与智能技术应用的结合

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.智能劳动

2.劳动教育的数字化转型

3.人机协同工作

4.虚拟现实劳动实践

5.数据驱动的劳动教育评价

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述智能技术对劳动教育目标提出的新要求。

2.智能技术可以应用于劳动教育的哪些具体教学环节？

3.在劳动教育中应用智能技术可能面临哪些主要的伦理挑战？

4.为何提升劳动教育专业教师的信息素养至关重要？

5.结合一个具体实例，说明智能技术如何改变某种传统劳动技能的学习方式。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.论述大数据分析技术在优化劳动教育资源配置和个性化学习路径方面的潜力与局限性。

2.阐述在智能技术日益普及的背景下，如何重新定义和培养劳动教育中的“实践能力”。

3.分析智能机器人的引入对劳动教育中人际关系、团队协作及学生情感态度可能产生的影响，并提出相应的应对策略。

四、应用设计题（15分）

假设你是一名劳动教育课程设计师，需要为大学生设计一门关于“智能农业实践”的线上工作坊。请简述该工作坊的核心目标，并详细说明你将如何运用至少三种不同的智能技术（如VR/AR、物联网传感器、AI数据分析平台等）来组织课程内容、开展实践活动以及进行学习评估，以实现预期的教育效果。

试卷答案

一、名词解释

1.智能劳动：指在智能技术的支持或参与下完成的劳动形态，强调利用人工智能、大数据等技术提升劳动效率、创造力和质量，或指人类与智能设备协同完成的劳动过程。

**解析思路：*定义需包含“智能技术”的核心要素以及它如何作用于“劳动”本身，体现效率、质量或人机协作的特征。

2.劳动教育的数字化转型：指将数字技术（如人工智能、大数据、物联网、云计算等）全面融入劳动教育的理念、内容、方法、评价和管理等各个环节，实现劳动教育模式、形态和效果的深刻变革与升级。

**解析思路：*定义需强调“数字技术”的全面融入，以及这种融入带来的“深刻变革”和“升级”，覆盖教育活动的各个方面。

3.人机协同工作：指人类劳动者与智能机器、自动化系统等在共同的目标下，进行信息交换、任务分配、决策支持和物理操作的合作过程，强调人的独特智能与机器的特定能力相结合。

**解析思路：*定义需突出“人类”与“机器”的“合作”关系，明确各自的角色（信息、决策vs物理、特定能力）以及共同的目标。

4.虚拟现实劳动实践：利用虚拟现实（VR）技术模拟真实的劳动场景、操作流程和工作环境，让学习者在虚拟空间中进行沉浸式体验、技能训练和实践操作，以达到安全、高效、低成本的劳动教育目的。

**解析思路：*定义需点明使用“虚拟现实（VR）”技术，强调其“模拟”真实场景和操作，以及带来的“沉浸式体验”和“安全、高效、低成本”的教育效益。

5.数据驱动的劳动教育评价：指利用大数据技术收集、处理和分析学生在劳动学习过程中的多维度数据（如操作数据、学习行为数据、成果数据等），以实现对学生学习效果、能力发展、兴趣偏好等的客观、精准、动态的评价与反馈。

**解析思路：*定义需突出“大数据”在评价中的作用（收集、分析、反馈），明确评价的对象（学习效果、能力、兴趣等），并强调其特点（客观、精准、动态）。

二、简答题

1.智能技术对劳动教育目标提出的新要求包括：培养适应智能化生产、生活、工作环境的新一代劳动者；强调提升学生的数字素养、数据分析和应用能力；注重培养学生在人机协同环境下的协作、沟通和创新思维能力；关注学生在智能技术影响下的适应性与终身学习能力；以及强调劳动教育中的人文关怀、伦理责任和可持续发展意识。

**解析思路：*回答需从“目标”层面出发，结合智能技术的特性（自动化、数据化、智能化、人机交互等），阐述其对劳动者能力素质提出的新要求，涵盖认知、技能、情感、价值观等多个维度。

2.智能技术可以应用于劳动教育的教学设计环节（如利用AI生成个性化学习路径和资源推荐）；教学内容呈现环节（如使用VR/AR创设虚拟劳动情境、利用数字平台展示复杂工艺）；教学实践操作环节（如通过工业机器人进行技能模拟训练、利用物联网设备进行实验数据采集与控制）；教学评价反馈环节（如运用AI分析学生操作视频评估技能水平、利用学习分析技术提供个性化学习建议）；以及教学管理支持环节（如通过大数据进行学情监测、优化课程安排和资源配置）。

**解析思路：*回答需覆盖劳动教育的主要环节（设计、内容、实践、评价、管理），列举具