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《荷花》教学设计

回民社区小学王瑞霞

教学目标：

1.有感情地朗读课文，积累优美语言。

2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

3.体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

教学过程：

一、导入

请同学们看看这个谜面，能猜出谜底吗?今天，我们就来学习叶圣陶老先生

的一篇美文《荷花》。同学们能说说你见到的荷花是怎样的？播放视频。

二、品读感悟，体会荷花美

1.初步感受花香

（1）生齐读第一自然段，说说清晨“我”感受到了什么？后来又是怎么做

的？

（2）“我”的心情怎样？从哪些词语看出来的？

2.感受花美

（1）生默读第2、3自然段，说说我看到了什么。

（2）理解“冒”字的意思与妙处。

生查字典或联系上下文理解“冒”字的意思。

联系课文，用动作模仿荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的样子，找找“冒”

字的同义词。

比较同义词，体会“冒”字的巧妙之处。

（3）作者写了荷花的哪些姿态？

（4）“饱胀得马上要破裂似的”说明了什么？

（5）指导朗读。

（6）讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？

三、体会荷花般的“我”

（1）出示第四自然段内容，生个别读，找出描写“我”这朵荷花的动作的

词语，想象文章描写的画面。

（2）如果你也是一朵荷花，你会想些什么？

（3）文中的“……”说明了什么?

（4）生齐读最后一个段落，说说“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

四、拓展延伸

课件出示描写荷花的古诗，生有感情地朗读。

五、课堂小结

一池美丽的荷花不仅让作者如痴如醉，也让我们心旷神。

六、作业布置

学习作者的手法，用“有的……有的……有的”的形式写些自己喜欢的花。

板书设计

3.荷花

闻一阵清香

荷叶挨挨挤挤

看荷花姿态优美

想自己仿佛是一朵荷花

教后反思

教学中我积极地为学生创设主动说话的情境，让学生充分发挥想象说出

如果自己是池中的一朵荷花会想到些什么。