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六年级数学知识点详细总结

同学们，六年级的数学学习是小学阶段知识体系的重要整合与提升，它不仅回顾和深化了之前所学，也为初中的数学学习奠定了坚实的基础。这份总结希望能帮助大家系统梳理本学期的重点知识，查漏补缺，巩固提升。

一、数与代数

数与代数是数学学习的基石，六年级在此方面的学习更加注重运算的熟练度、灵活性以及知识的综合运用。

（一）分数的运算

分数在日常生活和进一步学习中都有着广泛的应用，六年级对分数的学习进入了更为深入的阶段。

1.分数的加减法：

*同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。这是基于分数单位相同，可以直接合并或去掉几个分数单位的原理。

*异分母分数加减法：核心在于“通分”，即将异分母分数转化为同分母分数，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。通分的关键是找到几个分母的最小公倍数作为公分母，以确保计算简便。

*分数加减混合运算：运算顺序与整数加减混合运算相同，同级运算从左往右依次进行；有括号的先算括号里面的。在计算过程中，可以根据题目的特点，灵活运用加法交换律和结合律进行简便运算。

2.分数的乘除法：

*分数乘法：

*分数乘整数：表示求几个相同加数的和的简便运算，或者求这个整数的几分之几是多少。计算方法是用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变，能约分的先约分再计算。

*分数乘分数：表示求一个分数的几分之几是多少。计算方法是分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，同样强调先约分再计算的重要性，以简化运算。

*运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用，合理运用可以使计算更简便。

*分数除法：

*倒数的认识：乘积是1的两个数互为倒数。求一个分数的倒数，只需将分子分母交换位置；求一个整数的倒数，可以把它看作分母是1的分数，再交换分子分母位置；1的倒数是1，0没有倒数。

*分数除法的意义：与整数除法意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

*计算方法：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。这是分数除法的核心法则，将除法运算转化为乘法运算。

*分数混合运算：运算顺序与整数混合运算一致，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

（二）比和比例

比和比例是反映数量之间关系的重要概念，在解决实际问题中有着重要作用。

1.比的意义和基本性质：

*比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。例如，a÷b（b≠0）可以写作a:b，读作“a比b”。其中，a是比的前项，b是比的后项，比的结果叫做比值（通常用分数、小数或整数表示）。

*比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这一性质是化简比的依据。

*化简比：把一个比化成最简整数比（前项和后项都是整数，且只有公因数1）的过程。

*比与分数、除法的关系：比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数线、除号；比的后项相当于分数的分母、除法中的除数（均不能为0）；比值相当于分数值、商。

2.比例的意义和基本性质：

*比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

*比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的重要依据。

*解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项，求比例中的未知项，叫做解比例。

3.正比例和反比例：

*成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。可以表示为y/x=k（一定）。

*成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。可以表示为x×y=k（一定）。

*判断方法：关键看两种相关联的量对应的是比值一定还是乘积一定。

4.比例的应用：

*比例尺：图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。比例尺有数值比例尺和线段比例尺两种形式。根据比例尺可以求图上距离或实际距离。

*按比例分配：把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法叫做按比例分配。解决此类问题，通常先求出总份数，再求出各部分占总数的几分之几，最后用乘法求出各部分的数量。

（三）百分数

百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。

1.百分数的意义和读写：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分率或百分比。