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七年级诗歌鉴赏技巧与重点难点分析

诗歌，是文学殿堂中一颗璀璨的明珠，以其精炼的语言、生动的意象、真挚的情感，承载着中华民族数千年的文化底蕴。对于刚升入初中的七年级同学而言，诗歌鉴赏既是培养文学素养的重要途径，也是语文学习中的一个新挑战。掌握正确的鉴赏方法，不仅能帮助我们更好地理解诗歌内涵，更能让我们在吟咏之间感受文字的魅力，提升审美情趣。本文将结合七年级诗歌学习的特点，谈谈诗歌鉴赏的基本技巧，并对学习中的重点与难点进行分析。

一、诗歌鉴赏的基本技巧

诗歌鉴赏并非无源之水、无本之木，它有章可循，有法可依。初学者只要掌握了基本的鉴赏步骤和方法，就能逐步走进诗歌的意境。

（一）读懂字面，把握大意

鉴赏诗歌的第一步，是要读懂诗歌的字面意思。这包括：

1.反复诵读，感受音韵：诗歌具有音乐美，通过反复朗读，特别是有感情地朗读，可以体会诗歌的节奏、韵律，初步感知诗歌的情感基调。所谓“书读百遍，其义自见”，诵读是诗歌鉴赏的起点。

2.疏通字词，理解句意：对于诗中不理解的字词，要及时查阅工具书或请教老师同学。要注意古今异义词、一词多义现象，以及一些特定的文化常识。理解了每一句的意思，才能串联起整首诗的内容。例如，一些写景的诗句，要明白写了什么景，这些景物有什么特点。

（二）品味语言，体会情感

诗歌的语言凝练而富有表现力，是诗人情感的载体。

1.关注关键词句：诗中的“诗眼”或一些富有表现力的动词、形容词、副词等，往往是诗人情感的聚焦点。例如，一个“愁”字，可能奠定全诗的情感基调；一个“望”字，可能蕴含着诗人复杂的思绪。

2.辨析修辞手法：诗歌常用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，使语言生动形象，增强表达效果。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了瀑布的雄伟壮丽。理解这些手法的作用，有助于更深层次地体会诗句的含义和情感。

（三）联系背景，把握主旨

诗歌是诗人特定时代背景和个人经历的产物。

1.了解作者及创作背景：如果能了解诗人的生平、思想以及诗歌创作的时代背景（如社会动荡、个人遭遇等），就能更准确地理解诗歌的内涵和主旨。当然，七年级阶段对此要求不宜过高，老师会提供必要的背景信息。

2.概括诗歌内容，提炼中心思想：在理解字面意思和品味语言的基础上，要概括出诗歌写了什么内容，表达了诗人怎样的思想感情（如思乡、爱国、惜别、赞美、壮志未酬等）。

二、重点难点分析

（一）重点

1.理解诗歌的基本内容和主旨情感：这是诗歌鉴赏的核心目标。七年级诗歌多为经典篇目，情感真挚，主题明确，如思乡、惜友、咏物言志、歌颂自然等。学生应能准确说出诗歌所写的主要内容和诗人寄托的情感。

2.初步掌握常见的修辞手法及其表达效果：如比喻能使事物形象生动，拟人能使事物人格化，富有情趣。学生应能识别这些手法，并简要分析其作用。

3.培养诵读诗歌的兴趣和习惯：通过诵读，感受诗歌的韵律美和情感美，培养语感。

（二）难点

1.如何准确把握诗人的情感：诗歌的情感有时直抒胸臆，有时则含蓄蕴藉。对于含蓄的情感，学生往往难以准确捕捉。这需要引导学生从意象入手，因为诗人的情感往往寄托在具体的意象之中。例如，“明月”常与思乡、思念亲人相关联，“杨柳”常与离别相关联。

2.理解诗歌的含蓄之美和言外之意：诗歌讲究“言有尽而意无穷”。有些诗句表面意思简单，但背后蕴含着深层含义。这需要学生结合语境、背景进行联想和想象，进行“由此及彼”的思考。例如，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不仅是写游山的感受，更蕴含着观察事物要客观全面的哲理。

3.如何将所学技巧灵活运用到具体的鉴赏实践中：学生可能记住了一些鉴赏术语和方法，但在面对一首新的诗歌时，往往不知从何下手，难以将知识转化为能力。这需要通过大量的练习，并在练习中不断反思总结。

三、总结与建议

七年级诗歌鉴赏，是培养文学素养的基石。它不仅要求我们“读懂”，更要求我们“会意”。同学们在学习过程中，首先要克服畏难情绪，带着兴趣去读、去品。其次，要掌握正确的方法，从诵读入手，理解字面，品味语言，联系背景，逐步深入。再次，要勤于思考，善于联想和想象，将自己代入诗歌的意境之中。最后，要多做练习，在实践中巩固知识，提升能力。

诗歌的世界广阔而美丽，愿同学们能通过掌握这些基本技巧，顺利开启诗歌鉴赏的大门，在诗歌的浸润中丰富情感，提升修养，享受阅读的乐趣。