从伯努利方程到海拔计算的教学案例分析.pdfVIP

第卷第期大学物理

４４６Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．６

２０２５６ＣＯＬＬＥＧＥＰＨＹＳＩＣＳＪｕｎ．２０２５

年月

櫍櫍櫍櫍櫍殻

櫍

殻

殻櫍教学改革殻

櫍櫍櫍櫍櫍

从伯努利方程到海拔计算的教学案例分析

１１２１１３１，３

殷航，孙江凯，叶龙，冯林，郝晓涛，郭亮，刘建强

（１．山东大学物理学院，物理国家级实验教学示范中心，山东济南２５０１００；

２．天津大学材料学院，天津３０００７２；３．喀什大学物理与电气工程学院，新疆喀什８４４００９）

在教育强国建设的时代背景下，创新型人才的需求日益增加，创新型人才的培养也成为我国高校教育教学的重要

摘要：

改革目标与方向创新型人才培养的关键在于优化学生思维方式本文利用一个从伯努利方程到海拔计算的课堂教学案例，．．

通过启发性教学方法和优化课程设计，在大学物理课堂教学中通过探究题目求解新途径，促进学生自主思维能力的形成，提

升其独立解决问题的能力，以便更好地适应当今社会对创新型人才的需求．

关键词：伯努利方程；自主思维；新途径；创新型人才

（）

中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００００７１２２０２５０６００５３０３

【ＤＯＩ】１０．１６８５４／ｊ．ｃｎｋｉ．１００００７１２．２５０１０９

根据教育强国建设规划纲要，加快培养拔尖创模糊问题中隐含条件搜寻能力，从而探究相关问题

新人才和急需紧缺人才、全面提高人才自主培养质求解新途径，不断促进学生自主思维能力的形成提

量已经成为确保教育强国建设高质量推进的重要步升，逐步增强其独立解决问题的能力，期望可以更好

骤和主要抓手创新型人才不仅是社会发展的迫切．地适应当今社会对创新型人才的需求．

需求，也成为我国高校教育教学的重要改革目标与

１伯努利方程应用案例的设计

方向大学物理是理工医科各个专业重要的基础课．

程，在培养学生科学思维、创新意识、实践能力方面在大学物理教学过程中，学生在学习流体力学

［１］

具有其他课程无法替代的重要作用然而，传统．章节的课堂专注度及听课热情明显降低．这主要有

的大学物理课程往往采用理论知识讲述的教学模以下几个方面的原因：首先在高中阶段相应的流体

［］

式，在学生自主学习和独立解决问题能力培养方面力学知识储备较少；其次以空气、水体等常见系６

存在一定的欠缺，难以满足新时代教育强国建设中统为例，描述流体行为过程需要大量的物理参数，并

创新型人才的紧缺现状，对此众多高校做了很多有且这些参数通常具有高度的抽象性与复杂性，这对

－

［２５］

益的改革与探索．学生综合理解、运用流体力学的知识提出了更高的

信息时代的大学生需要掌握更多的自主搜