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少儿主持艺术启蒙课程教学设计

一、课程名称

少儿主持艺术启蒙

二、课程背景与意义

在信息爆炸与人际交流日益频繁的时代，良好的语言表达能力、清晰的逻辑思维与自信大方的仪态，已成为个体综合素质的重要体现。少儿时期是语言发展与性格塑造的关键阶段，主持艺术启蒙课程旨在通过系统、科学且富有趣味性的训练，激发儿童的表达欲望，培养其语言组织能力、临场应变能力与舞台表现力，助力其在轻松愉快的氛围中提升综合素养，为未来的全面发展奠定坚实基础。

三、课程基本信息

（一）授课对象

课程主要面向年龄段约为X至X岁（可根据实际情况微调）的儿童，该阶段儿童对世界充满好奇，模仿能力强，乐于参与互动，是语言潜能开发的黄金时期。

（二）课程时长与频率

建议总课时数为若干课时，每课时时长约X分钟。可根据实际教学安排，选择每周一次或两次的授课频率。

（三）课程目标

1.知识与技能：

*初步掌握正确的语音发声方法，包括吐字、归音、声调及简单的气息运用。

*学习基本的态势语言，如表情、眼神、手势、站姿等，并能在表达中自然运用。

*培养初步的语言组织能力，能够较完整、清晰地讲述小故事、描述事物或进行简单的即兴表达。

*了解主持的基本概念与礼仪，体验不同场景下的主持形式（如小小新闻播报员、活动小主持等）。

2.过程与方法：

*通过游戏、情境模拟、小组互动、角色扮演等多样化教学方法，激发学习兴趣，引导主动参与。

*鼓励大胆尝试，在实践中发现问题、解决问题，培养自主学习与合作探究能力。

*注重个体差异，因材施教，为每个孩子提供展示与锻炼的机会。

3.情感态度与价值观：

*增强自信心，克服胆怯心理，乐于在公众面前表达自我。

*培养积极乐观的心态、良好的倾听习惯与尊重他人的品格。

*激发对语言艺术的热爱，享受表达与沟通带来的乐趣。

四、课程核心理念

1.兴趣是最好的老师：课程设计充分考虑少儿身心特点，融入趣味性元素，让学习过程充满欢乐。

2.以学生为主体：尊重儿童的个性发展，鼓励大胆表达与创新，教师以引导者、启发者的角色参与教学。

3.实践出真知：强调在具体情境中进行体验式学习，通过大量的练习与展示，固化所学知识与技能。

4.循序渐进，螺旋上升：课程内容由浅入深，技能训练逐步深化，确保学习效果的稳步提升。

5.鼓励与肯定为主：营造轻松、安全、积极的课堂氛围，多用鼓励性语言，保护儿童的学习热情与自信心。

五、课程内容与模块划分

模块一：认识自我与勇敢表达（约占总课时X%）

*单元1：课程导入与自我介绍

*目标：消除陌生感，建立课堂常规，学习简单而有特色的自我介绍方法。

*内容：破冰游戏、课堂约定、“我是闪亮小明星”自我介绍练习（姓名、年龄、爱好等）。

*单元2：声音的魔力

*目标：感知声音的多样性，激发用不同声音表达的兴趣。

*内容：声音捉迷藏（听辨不同动物、物品的声音）、模仿秀（模仿不同情绪的声音、不同角色的声音）。

*单元3：敢于开口说

*目标：克服羞怯心理，乐于在集体面前大声、清晰地表达。

*内容：“大声说出来”短句练习、词语接龙、简单口令与问答。

模块二：语音发声基础（约占总课时X%）

*单元1：气息小火车

*目标：初步感知气息对发声的重要性，学习简单的气息控制方法。

*内容：吹羽毛/纸片游戏、闻花香练习、数葫芦（慢数、快数）。

*单元2：吐字归音真清晰

*目标：学习基本的声母、韵母发音要领，做到吐字清晰、字音饱满。

*内容：声母/韵母发音练习（结合儿歌、绕口令片段，如“四是四，十是十”）、字词开花（同音字、形近字辨析）。

*单元3：声调真有趣

*目标：掌握普通话四声的调值，能准确读出不同声调的字词。

*内容：声调歌、声调手势操、不同声调词语的对比与运用。

模块三：态势语言运用（约占总课时X%）

*单元1：我的表情会说话

*目标：认识基本表情，学习根据表达内容调整面部表情。

*内容：表情猜猜猜（看图片/视频模仿表情）、情绪词语与表情配对。

*单元2：明亮的小眼睛

*目标：学习运用眼神与他人交流，增强表达的感染力。

*内容：眼神对视练习、“看谁看得久”、讲故事时的眼神运用。

*单元3：灵活的小手

*目标：学习基本的手势语，辅助语言表达，增强表现力。

*内容：手势模仿（数字、方向、情感）、儿歌表演中的手势配合。

*单元4：挺拔的小松树

*目标：学习正确的站姿、坐姿，养成良好的体态习惯。

*内容：站姿训练（靠墙站、头顶书本）、坐姿训练、走姿练习（小小主持人入场）。

模块四：语言组织与逻辑（约占总课时X%