中学为体西学为用”思想学习任务单.pdfVIP

《中学为体西学为用》学习任务单

班级得分

课题必修3第五单元第14课“中学为体西学为用”

目标1.识记“中体西用”思想的背景和代表人物

导学2.识记洋务的内容

3.理解“中学为体西学为用”思想的含义

4.了解后人学习西方、寻求的思想历程

5.如何认识“中学为体西学为用”思想的影响

学习任务

问题学习内容

记录

1.主干中学为体西学为用

知识梳一、主干知识梳理：

理（1）背景：第二次后，

（2）代表人物：、、、

（3）主张：“师夷长技”、“中学为体”

（4）含义：中学为体：洋务派肯定制度，强调以作为国家安身

立命的根本

西学为用：采用西方

（5）目的：挽救江河日下的

（6）实践活动：

（7）评价：迈出了历程的第一步

2.知识认真微课和，完成下列自测题：

测试

二、单项选择题：

1、第二次结束后，面对的形势，洋务派提出了“中学为体，

西学为用”的主张。下列对这一主张的分析正确的是

A．“中学”指传统文化，“西学”指西方的制度

B．“西学为用”指发展

C．“西学为用”指采用西方国家的近代制度

D．这一主张的根本目的是挽救江河日下的清

2、慈嬉太后支持洋务派的主要是

A、主张和洋务派一致B、慈嬉太后本身也是洋务派

C、慈嬉太后认识到学习西方科技的重要性D、江河日下的清朝

3、“外夷奇技，其始皆出，久之失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西

夷制器呈奇巧，半是旧制来。”这种“西学中源”说的解释目的在于

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