2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 大学教育专业的孤独症教学策略.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——大学教育专业的孤独症教学策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内）

1.在大学孤独症教育专业教学中，强调通过建立清晰的结构和环境来支持学习者的教学策略是？

A.社交故事法

B.应用行为分析

C.结构化教学

D.自然教学法

2.针对孤独症儿童在理解和运用非语言社交线索方面存在的困难，教师可以采用的教学策略是？

A.代币制奖励

B.视觉支持系统

C.情景模拟与角色扮演

D.物理约束

3.在大学教育专业课程中，介绍“地板时间”（FloorTime）教学策略的主要目的是？

A.提高孤独症儿童的读写技能

B.促进孤独症儿童的自发社交互动和情感连接

C.训练孤独症儿童的日常自理能力

D.缩短孤独症儿童的学习时间

4.对于有高功能孤独症倾向的大学生，在融合教育环境下提供学业支持时，特别需要关注的可能是？

A.严格的课堂规则执行

B.个别化学习计划和差异化教学

C.大强度的行为矫正训练

D.限制其与普通学生的接触

5.大学教育专业教师在进行孤独症教学策略培训时，应重点强调未来教师具备哪种核心能力？

A.快速记忆大量专业术语

B.灵活运用多种策略并适应个体差异

C.对所有教学策略都持有绝对肯定的态度

D.仅掌握主流且应用最广的几种策略

6.在教学中，要求孤独症儿童通过观察他人的行为并模仿来学习新技能的方法，其理论基础主要源于？

A.认知发展理论

B.社会学习理论

C.生物进化理论

D.行为主义理论

7.“视觉时间表”作为一种教学策略，其主要作用是？

A.奖励学生的良好行为

B.帮助学习者理解活动顺序和预期变化

C.评估学生的认知发展水平

D.测量学生的学习进度

8.当孤独症学生在大学课堂中表现出焦虑或回避行为时，教师首先应考虑采取的措施是？

A.立即制止并批评

B.调整教学环境或方式

C.强制其参与课堂活动

D.认为这是学生无法改变的特质

9.在大学孤独症教育专业中，关于“融合教育”的理解，以下哪项更为全面和准确？

A.将孤独症学生完全融入普通班级，无需特殊支持

B.强调为孤独症学生提供必要的辅助和专业服务，以促进其参与和进步

C.将孤独症学生安置在特殊学校，避免与普通学生接触

D.仅适用于低功能孤独症儿童的教育模式

10.在设计孤独症大学生的过渡性教育计划时，大学教育专业应特别关注其未来的？

A.职业发展方向和独立生活能力

B.高等数学成绩的提升

C.艺术才能的培养

D.社交礼仪的规范性

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述“自然教学法”（NaturalEnvironmentTeaching,NET）的核心原则及其优势。

2.解释什么是“应用行为分析”（AppliedBehaviorAnalysis,ABA），并列举其在孤独症教学中的应用实例。

3.阐述在大学教育专业课程中融入“社交技能训练”内容的重要性。

4.描述视觉支持系统（VisualSupports）在帮助孤独症大学生适应大学环境方面可能发挥的作用。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.试论在大学教育专业背景下，推广和应用行为分析（ABA）教学策略时应持有的审慎态度和人文关怀。

2.结合大学教育的特点，论述如何为孤独症大学生提供有效的个别化学习支持服务。

3.从教育公平和多元智能理论的视角出发，论述在大学孤独症教育专业教学中培养学生尊重和理解孤独症个体差异的意义与方法。

四、案例分析题（20分）

阅读以下一个孤独症大学生在大学课堂中的行为表现案例，并进行分析与回应：

小明是一名刚入学的大二学生，被诊断为中度孤独症。他在普通心理学课堂上表现出显著困难：当老师讲解复杂概念或进行小组讨论时，他会显得非常焦虑，频繁地摆弄手指或发出轻微的重复性声音；他难以理解老师提出的开放性问题，倾向于回答非常简短或与主题无关的内容；在小组活动中，他常常选择独处，或者只与固定的某一位同学进行简单的、主题狭窄的交流。针对小明在课堂中出现的这些情况，请结合孤独症学生的特点和大学课堂环境，分析可能的原因，并提出至少三种不同的、具有针对性的教学策略或支持措施，并说