第三单元 第6课时 读《宇宙生命之谜》（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册.pptx

第六课时

读《宇宙生命之谜》

围绕“有目的地阅读”这一策略阅读《宇宙大百科》在《竹节人》一课中，我们学习了“有目的地阅读”这一策略，《宇宙生命之谜》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。

围绕“有目的地阅读”这一策略阅读《宇宙大百科》《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。这两篇课文，都围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

围绕“有目的地阅读”这一策略阅读《宇宙大百科》小结：本单元的语文要素是“有目的地阅读”。以杨绛先生的读书名言“读书好比串门儿——隐身的串门儿”为人文主题，安排了课文《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文。《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。迁移训练：运用“有目的地阅读”的方法，我们一起来读读《宇宙大百科》这本书。查找相关资料，向朋友或家人介绍一下这本书。

围绕“有目的地阅读”这一策略阅读《宇宙大百科》提示：全书清晰地为读者介绍了宇宙的演化、发展、现状和未来预测。内文共分三部分:第一部分基础知识,是对天文学基本概念的综述;第二部分宇宙指南，依次介绍了太阳系、银河系,以及银河系外更遥远的空间;第三部分夜晚的天空，是为观星爱好者准备的，极具实用价值的星空指南。全面、系统而通俗地介绍人类所理解的宇宙,准确又翔实,由权威机构提供了1000多幅震撼图片与精美图表,通过先进的观测技术,助你领略宇宙的壮美多姿,认识宇宙及宇宙学的历史与发展,激发人类对宇宙与自身的思索。

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