人口与人种第二课时导学案-七年级地理上学期人教版.docxVIP

第五章居民与文化第一节人口与人种（第二课时）

班级：姓名：

【学习目标】

1.理解人口密度的概念，掌握世界人口分布的特点及影响因素。

2.识记世界三大人种的体质特征及主要分布地区，树立人种平等的观念。

3.感受世界人口分布的差异性和人种的多样性，树立正确的人口观和人种平等观念，理解人口、人种与地理环境的协调关系。

【学习过程】

（一）课前预习?自主学习

一、人口分布与密度基础填空

1.人口疏密程度用____表示，其计算公式是____。

2.世界人口分布很不均匀，人口稠密区主要有____、____、____；人口稀疏区主要有极端干旱的____、过于湿热的____、终年严寒的____，以及地势高峻的____、____。

二、人种基础填空

1.根据体质方面的特征，人类可以分为____、____和____三个主要人种。

2.黄种人皮肤呈____色，头发____，面庞____，体毛____；白种人皮肤呈____色，头发____，鼻梁____，嘴唇____，体毛____；黑种人皮肤呈____色，头发____，嘴唇____，体毛____。

三、判断题（正确打“√”，错误打“×”）

1.人口密度大的地区，人口一定多。（）

2.人种有优劣之分，白种人优于其他人种。（）

3.地理环境对人种体质特征的形成没有影响。（）

四、简答题列举1个你所知道的人口稠密区或稀疏区，并说明其分布原因。

（二）课中探究?合作学习

任务一：世界人口分布的特点与影响因素分析

小组活动：

1.分析图5.5（世界人口分布），总结世界人口稠密区和稀疏区的分布特点，完成“世界人口分布”表格。

2.结合活动题，分析图5.5中①②③④地区人口稀少的主要自然原因，填写表5.2。

任务二：世界三大人种的特征与分布探究

小组合作：

1.对照图5.6（世界三个主要人种），总结黄种人、白种人、黑种人的体质特征，完成“人种体质特征”对比表格。

2.讨论地理环境对人种体质特征形成的影响，如黑种人分布在热带地区与皮肤颜色、毛发的关系。

任务三：人种平等观念与人口、人种的地理协调关系讨论

小组分工：

1.收集不同人种在体育、文化等领域的成就案例，说明人种无优劣之分，树立人种平等观念。

2.结合世界人口分布和人种分布，分析人口、人种与地理环境的协调关系，撰写简要报告。

（三）课后巩固?达标检测

一、选择题

1.人口密度是指（）

A.平均每平方千米内居住的人口数

B.一个地区的总人口数

C.一个地区的人口自然增长率

D.一个地区的人口出生率

2.世界人口稠密区不包括（）

A.亚洲的东部和南部B.欧洲西部

C.北美东部D.非洲北部

3.极端干旱的沙漠地区人口稀疏的主要原因是（）

A.气候湿热B.气候寒冷C.水源缺乏D.地势高峻

4.下列属于黄种人体质特征的是（）

A.皮肤淡黄色，头发黑直，面庞扁平

B.皮肤白色，头发波状，鼻梁高

C.皮肤黑色，头发卷曲，嘴唇较厚

D.以上都不对

5.关于人种的说法，正确的是（）

A.人种有优劣之分

B.地理环境对人种体质特征的形成没有影响

C.不同人种之间是平等的

D.人种的分布是固定不变的

二、填空题

1.人口密度的计算公式是____。

2.世界人口稀疏区主要有极端干旱的____地区、过于湿热的____地区、终年严寒的____地区，以及地势高峻的____、____地区。

3.世界三大人种是、和。黄种人主要分布在____，白种人主要分布在____、____、____，黑种人主要分布在____。

三、综合题

1.读“世界人口分布”图（图5.5），回答问题。

（1）人口稠密区是____，是____，是____。

（2）人口稀疏区①是____，人口稀少的主要自然原因是____；②是____，人口稀少的主要自然原因是____；③是____，人口稀少的主要自然原因是____；④是____，人口稀少的主要自然原因是____。

2.读“世界三个主要人种”图（图5.6），完成下列任务：（1）写出下列人种的体质特征：

黄种人：____________________________________________________。

白种人：____________________________________________________。

黑种人：____________________________________________________。

（2）举例说明地理环境对人种体质特征形成的影响。

3.撰写一篇短文“世界人口分布与人种的多样性”，内容包括：

世界人口分布的特点及影响因素；

世界三大人种的特征与分布；

你对人口、人种与地理环境协调关系及人种平等的认识。

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