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中小学教师职业道德学习心得体会

通过近期的师德师风专题学习，我深刻反思了自身的教育行为，对中小学教师职业道德规范有了更加全面而深入的理解。以下是我结合学习内容与自身实践总结的几点心得体会：

一、师德的核心是“爱与责任”

1.爱是教育的基础

学习过程中，我认识到教师的爱不仅仅是关爱学生的生活，更是对每个学生成长需求的关注。正如教育家陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿。”每一个学生都可能成为社会的栋梁，教师应当用包容的眼光发现他们的闪光点。在实际工作中，我开始尝试以身作则、用恰当的肢体语言和鼓励性评语传递情感，让学生感受到被重视的教育公平。

2.责任是师德的载体

教师肩负着培养下一代的重任，每一份责任心都直接影响学生的全面发展。例如，在课堂管理中，我意识到维持秩序只是表象，更重要的是引导学生形成自律的品格。为此，我调整了以往的态度，从“严厉督管”转变为“寓教于情”，通过角色扮演、集体讨论等形式增强学生的规则意识。经过一段时间，班级的自主学习能力显著提升，班风向善。

二、师德需要符合时代要求

新时代背景下，教师的职业道德必须与时俱进。在学习中，我特别关注了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的具体条款。比如：

坚守政治方向：要善于用科学理论（如习近平新时代中国特色社会主义思想）指导教学，潜移默化地强化学生的家国情怀，而不仅仅是政治口号的灌输；

传播优秀文化：在语文学科中，我加大学生必读经典的比例，通过讲述《论语》《诗经》中的故事，潜移默化传递传统美德；在历史课堂上，我结合全球史观，引导学生理解“人类命运共同体”的理念。

三、师德建设需要持续改进

师德修养如同逆水行舟，需要不断反思进取。我在以下几个方面进行了自我完善：

1.增强专业能力

通过阅读《义务教育课程方案（2022年版）》等文件，我重新审视了自己的教学方法是否科学。例如，数学课上，我应当避免“题海战术”，转而采用分层教学和项目学习。今年上半年尝试“动态分组”后，学生解难题的平均效率提升了近40%。

2.尊重教育差异性

触犯教师职业道德中关于“家校沟通”的一条准则后，我才意识到以往对学困生家长询问成绩的态度过于简短，甚至带有评判意味。现改为：

这样既展现了专业性，又传递了尊重。

四、师德建设的具体行动思路

未来我将从以下四方面努力：

读书打卡：每月精读一本教育理论书籍（如《教育学原理》），摘录workplace-quality细节；定期与同事开展“二度备课”评议活动；

信息化升级：尝试翻转课堂，针对现阶段班级学生使用微信小程序、问卷星等发布个性化判课反馈（以轻负高效为原则）；

生涯辅导：弄清楚每位学生参与的社团满意度，针对择业迷茫者（如初三学生）组建“个性化成长档案”，每周更新时戳成长点；

语言自律：每日监测课堂用语中的指令性用语比例，比如避免出现“不准……”等句式，先说明标准（如“前桌同学请将教案演示文稿第7页正反面放大至思维导图模式”）。

五、总结与升华

师德学习并非要我执笔传统填空，而是打破“学生是容器、教师是呱呱叫的茶壶”的旧观念。最近用STAR原则自我检视的案例：

情境：八年级因家庭经济问题长期缺勤的李蕾，我原计划通过家访强制她交作业；

任务：需依法依规改善其学习状态；

行动：改为观察她擅长舞蹈的特点，让她在元旦晚会选定一段《茉莉花》独舞，班主任带头观看并撰写推荐信；

结果：家长主动调整作息帮助学生返校，期末成绩从及格上升至良好。

唯有让教育回归育人本质，才能补齐德智体美劳“五育并举”中情感教育的短板。学生每天向教师行礼，家长对我们家访微笑，已成为我职业幸福感最直接的反馈。

教育部“四有”好老师标准对照表（个人自评）

四有标准

对照速记

有理想信念

已将学生价值观引导融入语文作文括号建议中

有道德情操

已在28天值日监督后取消惩罚式插花作业

有扎实学识

已按新课标编制出必刷题典中40个易错点

有仁爱之心

为7名内向者建立了破冰抽屉信箱

中小学教师职业道德学习心得体会（1）

近期，我有幸参加了学校组织的教师职业道德学习教育活动，通过系统学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件，结合自身教育教学实践进行深入思考，对教师职业道德有了更深刻的认识和理解。现将学习心得体会总结如下：

一、深刻领会教师职业道德的重要性

教师的职业道德是教师在从事教育活动中必须遵循的行为准则，它直接关系到学生的健康成长和全面发展，关系到学校的声誉和教育的质量，也关系到社会的进步和发展。作为中小学教师，肩负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，良好的职业道德更是不可或缺的。

通过学习，我深刻认识到，加强教师职业道德建设，不仅是提高教师队伍素质的需要，更是落实立德树人根本任务，推进教育现代化的重要保障。

二、全面理解和把握教师职业道德的核心内容

《中小学教师职业道德规范》提出了