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统编版道德与法治一年级下册《第7课我们爱分享》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治一年级下册第二单元中的《第7课我们爱分享》。一年级是学生品德形成的关键启蒙阶段，本节课旨在引导学生理解分享的意义，养成乐于分享的好习惯，下面我将从教材、教学目标、重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《我们爱分享》隶属于统编版道德与法治一年级下册“我们的班级”这一单元，该单元围绕班级生活中的人际交往、规则意识等核心素养展开，本节课是单元中培养学生合作与交往能力的重要一课。

从教材内容来看，课文以学生熟悉的校园生活场景为载体，通过“分享玩具真快乐”“分享故事有收获”“分享困难互帮助”三个板块，将抽象的“分享”概念转化为具体的生活事例。一年级学生正处于以自我为中心向集体意识过渡的阶段，常出现因不愿分享玩具、物品而产生矛盾的情况，教材通过贴近学生生活的案例，帮助学生直观感受分享带来的快乐，为后续形成良好的同伴关系、融入集体生活奠定基础。同时，本节课也承接了上册“我爱我的家”中家庭分享意识的培养，进一步将分享行为从家庭延伸到班级，是品德教育循序渐进的重要体现。

二、说教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准》中“低年级学生应具有初步的人际交往能力，乐于与同伴交往”的要求，结合一年级学生的认知特点和生活实际，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能

1.能说出生活中3个常见的分享场景（如分享玩具、分享零食、分享故事）。

2.学会2-3种简单的分享方法（如主动递出物品、邀请同伴一起使用、倾听他人分享）。

（二）过程与方法

通过情境模拟、小组游戏、故事讨论等活动，体验分享的过程，感受分享带来的快乐。

（三）情感态度与价值观

1.愿意主动与同伴分享，不排斥他人的分享邀请。

2.初步形成“分享让快乐变多”的意识，喜欢与班级同学友好相处。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解分享的含义，知道分享在生活中的具体表现。

2.体验分享带来的快乐，愿意在生活中尝试分享行为。

确定重点的原因：一年级学生对“分享”的认知停留在表面，只有让他们明确分享的具体场景和感受，才能为后续主动分享奠定基础。

（二）教学难点

1.当自己特别喜欢的物品时，仍能愿意与同伴分享。

2.学会在分享过程中尊重他人，不强迫他人接受分享。

确定难点的原因：一年级学生自我意识较强，对心爱物品的占有欲明显，难以平衡“自我需求”与“他人需求”；同时，部分学生可能存在“我分享了，别人就必须接受”的误区，需要引导他们理解分享的双向性和尊重的重要性。

四、说教法

为突破重难点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“玩具角矛盾”“故事分享会”等贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知分享。

2.游戏教学法：设计“分享小火车”“合作搭积木”等游戏，让学生在玩中体验分享的过程。

3.榜样示范法：通过教师示范分享行为、播放同伴分享的短视频，为学生提供可模仿的榜样。

五、说学法

结合一年级学生“以直观形象思维为主，喜欢动手参与”的特点，引导学生采用以下学法：

1.体验学习法：通过参与游戏、模拟情境，亲身感受分享的快乐与意义。

2.合作学习法：在小组活动中，与同伴共同完成任务，学会合作分享。

3.表达学习法：通过举手发言、小组讨论，说出自己的分享经历和感受，提升表达能力。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长为40分钟。

1.导入新课（5分钟）：“神秘礼物盒”情境导入

教师手持一个装饰精美的“神秘礼物盒”走进教室，对学生说：“今天老师带来了一个礼物盒，里面装着能让人变快乐的东西，但只有大家一起打开，才能发现它的秘密哦！”随后邀请3-4名学生上台，一起伸手打开盒子（盒子里装着多个小贴纸），教师引导：“大家一起打开盒子，每个人都得到了贴纸，是不是比一个人打开更快乐呀？这种一起享受好东西的方式，就叫做‘分享’，今天我们就来学习《我们爱分享》。”

设计意图：通过神秘礼物盒激发学生的好奇心，让学生在“共同打开、共同获得”的过程中初步感知分享，自然引入课题，避免生硬说教。

2.讲授新课（25分钟）：分三个板块展开

板块一：分享玩具真快乐（8分钟）

?情境模拟：呈现“小明和小刚都想玩同一个奥特曼玩具，吵了起来”的图片，提问：“大家看看，小明和小刚为什么不开心？怎样才能让他们都开心呢？”

?小组讨论：将学生分成4人小组，讨论解决办法，每组派代表发言（预设答案：轮流玩、一起玩、小明先玩，小刚后玩）。

?实践体验：给每组发放一个热门玩具，让学生按照讨论的方法尝试分享，教师巡视指导，提醒学生