冀教版英语八年级下Unit 3 Animals Are Our Friends Lesson 16 The Bear Escaped教案（1课时）(内嵌音频+视频).pdfVIP

Lesson16:TheBearEscaped!教学设计

一、设计理念：

《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点

和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技

能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，尊

重个体差异，充分考虑学生在现有基础、学习潜能等方面存在差异的客观现实，我

采用课堂分层教学和小组合作模式等，让学生通过感知，体验、实践、参与和合作

探究等活动方式，完成任务和实现目标，达到提高语言运用能力的目的。

二、教材分析：

本单元是本册书的第三单元，以“AnimalsAreOurFriends”为中心话题展开学习，告

诉人们动物是人类的好朋友，我们要保护动物。本课是本单元的第四课，以Jenny和

Brian开玩笑——熊逃跑为主线，引入西方传统节日——愚人节，让学生认识到愚人节这

天，和朋友、同学等可以开适当的玩笑，从而使学生对愚人节有一定的了解。新教材重

视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分

析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。本Let’sdoit!第二题听力部分

涉及到了Lesson17的一个重点短语thenumberof……（……的数量），因此，我把此短

语调整到在本课中学习。

三、学情分析：

八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。学生

的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官

很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。学生的记忆以具体形

象记忆为主，并习惯于机械性记忆，但理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积

累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感

兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。

我所带的班级学生学习水平层次不齐，两极分化较严重。他们学习英语有较强的记

忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想

顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动

中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；还有一些学习困难生由于基础薄

弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我采取小组奖励的办法，

通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮

助学习困难生，培养学生的团队意识。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就

纠，有错必纠，让学生享受成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学策略：

根据《英语课程标准》和学生认知规律及身心特点，我采用了以下的教学策略：

1、分层教学：不同层次的学生设计不同难度的任务，让每个学生都动起来，能够

“跳一跳摘到桃子”，使所有学生都学有所获。

2、小组合作：学生分成小组来完成任务，使不同层次的学生互相学习，互相帮助。

而且学生之间形成竞争，鼓励学生积极参与。

3、任务型教学：设计贴近学生实际、目的明确并有可操作性的活动，吸引学生主动

参与，完成学习任务，发展学生用英语解决问题的能力。

4、成功教学法：适时适当地鼓励学生的每一处成功，帮助学生建立自信心，激发其

学习英语的热情。

五、学法指导：

1．科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规

律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学

会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

2．及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前

面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

3．积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自

己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己

的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

六、教学目标：

1、Languagegoals：

a.掌握四会（会读、会写、会用、知其意）单词和短语：

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