地形图的判读第2课时教学设计七年级地理上学期人教版.docxVIP

2.2《地形图的判读（第2课时）》教学设计

一、教学目标

区域认知

能在分层设色地形图中准确识别山地、高原、平原、丘陵、盆地的分布区域；理解不同地形类型的空间差异。

综合思维

结合海拔和地面起伏程度，对比分析五种地形类型的本质特征；建立等高线地形图与分层设色地形图的内在联系。

地理实践力

学会借助分层设色地形图的颜色和高度表判读地形类型；能运用地形知识解决露营选址等简单实际问题。

人地协调观

认识不同地形类型的自然特征，初步理解地形与人类活动（如交通、居住）的适配关系。

二、教学重难点

重点

1.分层设色地形图的概念及颜色与地形的对应关系；

2.陆地五种地形类型的海拔和起伏特征。

难点

1.山地与丘陵、高原与平原的特征差异辨析；

2.结合分层设色地形图解决实际问题（如露营选址）。

三、教学方法

方法名称

应用说明

直观演示法

展示分层设色地形图、地形模型图片，结合等高线地形图回顾，强化视觉认知。

对比分析法

通过表格对比五种地形类型的海拔、起伏等特征，突破易混淆概念。

问题驱动法

以“如何在图中找地形”“露营选哪里安全”等问题引导学生主动思考。

小组合作法

组织小组讨论地形特征辨析、实际问题解决，培养合作探究能力。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.回顾旧知，导入新课

1.展示等高线地形图，提问：“图中①②③④⑤分别代表什么山体部位？”（