义务教育版（2024）五年级信息科技 第13课 让计算机会数数 课件.pptxVIP

第13课让计算机会数数第四单元发挥算法的优势

学习目标通过描述让计算机从1数到100的算法，了解用循环结构解决问题时的重复过程。1了解循环结构与计算机工作特点的关系，体会利用计算机的快速运算能力来解决问题的方法。2

情境思考课堂导入人类从1数到100，需要花多长时间呢？如果从1数到10000呢？

情境思考课堂导入要让计算机“从1数到100”，应该怎样描述算法步骤呢？用计算机进行计算处理有什么优势？

学习活动一描述“从1数到100”的算法三感受计算机运算处理的优势二验证“从1数到100”的算法学习活动

学习活动一：描述“从1数到100”的算法

学习活动1：描述“从1数到100”的算法1.缩小问题规模为了便于理解，先把问题规模缩小，分析从1数到10的过程。34567891210我们数数的过程是什么样的？1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。除了输出的数不一样，其他都是一样的，是重复的操作。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法1.缩小问题规模为了便于理解，先把问题规模缩小，分析从1数到10的过程。34567891210数完一个数后，怎么数下一个数？数完1，该数2，在1的基础上加1，以此类推。从中发现的规律是每个数依次加1。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法1.缩小问题规模为了便于理解，先把问题规模缩小，分析从1数到10的过程。34567891210如何让计算机数数？人在数数的过程很简单，一个数一个数地数下去。如果这个任务交给计算机来完成，也需要进行同样的过程。可以把重复的操作通过循环结构来描述。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法让计算机直接数数不好体现，可以选择用输出这些数来表示，用流程图表示如右图。观察流程图：除了输出的数不一样，其他都是一样的，是重复的操作。从中发现的规律是每个数依次加1。可以把重复的操作通过循环结构来描述。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法2.回顾学习过的循环结构循环结构是一种基本的控制结构，用于重复执行循环体中的语句，直到满足循环条件为止。循环体指循环结构中需要重复执行的语句，可以包含一个或多个语句。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法2.回顾学习过的循环结构执行过程可以描述如下：1.如果循环条件成立，则做一遍循环体指定的操作；2.再检查循环条件，如果成立，则再做一遍循环体指定的操作；3.以此类推，重复执行，直到循环条件不再成立。

学习活动1：描述“从1数到100”的算法3.还原问题，描述算法初始时：这个数为1结束时：这个数为101第1次：输出这个数，然后把这个数加1。（判断这个数是否小于等于100，此时条件满足，继续循环）……第2次：输出这个数，然后把这个数加1。（判断这个数是否小于等于100，此时条件仍然满足，继续循环）第100次：输出这个数，然后把这个数加1。（判断这个数是否小于等于100，此时条件不满足，结束循环）

学习活动1：描述“从1数到100”的算法循环的条件判断循环体初始化循环的三要素

学习活动1：描述“从1数到100”的算法进一步探究：描述让计算机“从1数到100”，只数其中的奇数。初始时：这个数为1结束时：这个数为101第1次：输出这个数，然后把这个数加2。（判断这个数是否小于100，此时条件满足，继续循环）……第2次：输出这个数，然后把这个数加2。（判断这个数是否小于100，此时条件仍然满足，就继续循环）第50次：输出这个数，然后把这个数加2。（判断这个数是否小于100，此时条件不满足，结束循环）

学习活动1：描述“从1数到100”的算法

学习活动二：验证“从1数到100”的算法

学习活动2：验证“从1数到100”的算法第1步：在Python中打开并运行以下参考程序，查看运行结果，了解程序执行的过程，观察while循环结构。#设置计数变量的初值c=1#用循环控制从1数到100whilec=100:print(c)#输出当前的数c=c+1#计数变量加1while表达式后面的冒号不能省略循环体中语句前面的缩进不能省略

学习活动2：验证“从1数到100”的算法Python中的循环结构——while循环while循环语句的基本格式如下。while循环条件:循环体当循环条件成立时，执行循环体指定的操作；当循环条件不成立时，退出循环。

学习活动2：验证“从1数到100”的算法while循环不需要计算循环多少次，而是使用判断条件来确定循环的终止。#设置计数变量的初值c=1#用循环控制从1数到100w