6.1微写作-描述事物-课件2.pptxVIP

描述事物

一、课前准备·创设情境，完成写作初稿二、课中教学·方法指导，搭建写作支架三、课后拓展·佳作展示，促进写作交流学习任务一：描述静态景物

花红柳翠，露清月白；山色空蒙，水光潋滟；原野平阔，星空璀璨……自然万物，以不同的姿态和色彩呈现出一幅幅静美的画面，装点着我们的生活。借鉴“学习资源”中的《黄河口秋景》，选取家乡的一处美景，写200字左右的描述性文字，向他人推介。（引导学生掌握微写作中描述事物的主要方式；引导学生学会观察，学习用精练的语言描述静态景物；激发学生热爱生活的情感。)学习任务

一、课前准备·创设情境，完成写作初稿学校要设计一个“最美家乡”主题墙报，试拍摄一张反映家乡美景的图片，并为图片配上200字左右的描述性文字。

选择美景绘导图选取家乡的一处美景，绘制微写作思维导图。活动分析美景：分析家乡有哪些美景，用一两个关键词概括家乡美景的特点。确定主题：围绕家乡美景的特点，结合自己的主观感受，明确写作的情感基调，确定写作的主题。绘制思维导图：小组研讨如何抓住特点描写最有代表性的家乡景物，并从主题、景物特点、写作角度、表达技巧、情感等方面梳理写作内容，绘制家乡美景写作思维导图。二、课中教学·方法指导，搭建写作支架

阅读“学习资源”《黄河口秋景》，分析描述事物的方法，小组合作完成下面的表格。赏析角度黄河口秋景表达主题具体景物景物特点语言特点结构特点阅读范文填表格

阅读《黄河口秋景》赏析文字，提炼静态描述的写作方法和技巧。提炼方法与技巧个性化的特征：抓住人、景、物静止状态下最具有特色的个性特点。多角度的描写：从形状、色彩和声音等方面多角度切入。真情实感的融入：由景到情，卒章显志。小组互评研读《黄河口秋景》，师生共同讨论并明确评价标准；再借鉴《黄河口秋景》的写作思路和方法进行写作，并依据评价标准进行点评。现场写作与分享根据内容集中、结构紧凑、语言精练、篇幅短小的要求，对习作进行现场修改。习作修改与完善可选取其他典型案例

作品展示与评价山中明珠——百丈飞瀑你得爬够蜿蜒的山路，才能找到藏身于崇山峻岭中的明珠——百丈飞瀑。一见到她，你定会吟诵李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。抬眼望去，瀑布从百米之上的山腰中飞泻而出，咆哮轰鸣如千军万马奔腾而来，摄人心魄。瀑布如帘，不由猜想这莫不是孙猴子家的水帘洞吗？大型水幕欢腾地倾泻而下，兴奋地撞击着巨大的岩石，银白色的水花刹时四溅开去，一阵霰雨扑面而来，调皮地送你一阵清凉。当你想要捉住她们时，她们却在阳光里幻化成五彩缤纷的精灵飘然而去……“银河坠半空，摇曳成云雾。万斛喷珠玑，百丈是素练”。明代史学家张岱曾这样夸奖这颗山中明珠，你觉得如何？余昔到龙湫，仰面看瀑布。银河堕半空，摇曳成云雾。今踞龙湫上，瀑布出吾胯。盘郁几千层，巉嚼得溪路。鳗咽不得舒，张口只一吐。万斛喷珠玑，百丈悬练素。各小组推荐组内优秀作品进行班级集中展示，同时进行组内评、组间评、教师评等多层次多维度的评价。学生习作1：

利用班级学习园地，对班级的优秀作品进行集中展示和交流。家乡的人文景观走啊，去崇仁古镇如果你看腻了名山大川，那么，我请你一定要择一闲日去崇仁古镇走一走。古镇如一个温顺的小家碧玉，粉黛不施，素面朝天，淳朴如此。揭开古镇画卷，灰瓦白墙，雕梁画栋，有宋朝遗风、明清特色。漫步在长满青苔的石板路上，深幽的小巷百折千回，两旁错落有致的台门、祠堂、古井、戏台，依稀可见雨水渗漏的痕迹，承载着几代人的风雨，如满脸皱褶的老人安详地诉说着春秋。推开老屋木门，“吱嘎”声里看见油漆斑驳的柱子、墙角的豁嘴瓦缸、几把竹椅。最引人注目的是厅堂檐下千姿百态的木雕，或是麒麟送子，五“蝠”临门，或是枝繁叶茂，孩童戏耍；或是花团锦簇，犬吠鸡鸣……一个个匠心独运，栩栩如生，蕴含着人们对生活的美好寄托。古镇里埋藏了许多故事，等待你的倾听。学生习作2：三、课后拓展·佳作展示，促进写作交流

一、课前准备·创设情境，完成写作初稿二、课中教学·方法指导，搭建写作支架三、课后拓展·互动评选，促进写作交流学习任务二：描述动态场景

花开花落，云卷云舒；鹰击长空，鱼翔浅底；牵缆撑篙，扬鞭跃马……万千世界，尽显生机活力。借鉴“学习资源”中的《篮球场上》，描写一个精彩的动态场景，200字左右。（要仔细观察动态的场面，捕捉事物在活动、变化时的状态，运用多种写作手法，融入主观情感。）学习任务

一、课前准备·创设情境，完成写作初稿班级举办“我运动，我快乐”主题宣传日活动，拟评选10个“最打动人的运动场面”。要求拍摄或截取精彩的运动短视频，并为视频配200字左右的描述性文字。

描述动态场景时，