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- 2025-10-06 发布于新疆
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小学语文学科四年级集体备课教案
(定稿）
2025-2026年度第一学期
课题:口语交际：爱护眼睛，保护视力
授课人：
主备人：
初备时间：2025.9.22
授课时间：
教学设计
个性化批注
教学目标：
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。
教学重点：不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。
教学难点：不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。
教法学法：
师：引导点拨法、讲授法。
生：自主合作交流法、自主阅读探究法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、创情导入
1.本单元我们一起去山水展览馆、植物展览馆和动物展览馆进行了观察，看到了很多奇妙的事物，大自然还有还多奇妙的事物等着我们去观察，要想观察到更多奇妙的事物，我们一定要爱护好我们的眼睛呀。
2.上课之前我们先来做个测视力的小游戏。平时，你注意保护自己的眼睛吗？这节课让我们一起讨论一下应该怎样保护视力吧。一起读课题。
二、任务一：了解班级视力情况
1.出示课前完成的视力情况调查表。说说看，从这张调查表中，你了解到哪些情况?（根据班级情况，自己填写数据。）
2.近视主要是后天环境造成的。究竟有哪些原因影响了我们的视力呢？接下来我们小组合作，请同学们结合生活实际，小组内讨论一下还有哪些影响视力的原因呢？
三、任务二：联系生活，确定话题
（1）课件出示书上四幅插图。
引导交流：观察四幅插图，你看到了什么？你对此有什么想法？
（2）播放微课。内容为趴在床上使用电子产品和写字姿势不正确是如何损害视力的。
（3）提示：生活中伤害眼睛、影响视力的因素还有很多，请大家回忆一下。
（4）教师小结：这些用眼不当的情况都是影响视力的因素。除此之外，病菌侵入、外力伤害等也会对眼睛造成伤害。那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？
（设计意图：充分利用书本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好情境的准备。）
四、任务三：小组合作，分析现状
引导：下面是搜集的我们班同学体检时的视力检查结果做成的视力统计表。通过表格内容，分析我们班同学的视力情况。
课件出示：
男生视力达5.0及以上的有_____，在5.0以下的有_______。
女生视力达5.0及以上的有_____，在5.0以下的有_______。
指名交流：根据上面的统计表，请你说说自己初步的分析。
分组讨论，分析造成班级视力现状的因素。
（1）现场采访：现场连线班级里视力不太好的同学的家长，请他说说孩子视力不太好的可能的原因。
（2）小组讨论：你视力好或不太好的原因是什么呢？要保护眼睛，你会给出哪些建议呢？分小组讨论并记录。
①明确讨论要求，出示小贴士。
小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。
不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
②小组成员交流生活中影响视力的原因，记录员依以下表格记录。
影响因素
具体事例
光线
在光线太强或太弱的地方读书、写字，容易引发近视。
食物
缺乏维生素导致夜盲症、干眼症等。
读写姿势
用眼卫生
③观察员依评价表评定星级：完成得较好的获得一到两颗星，表现优秀的获得三颗星。
小组成员
音量合适
认真倾听
不重复、会补充
组员1
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员2
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员3
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员4
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
（3）全班交流。
A.小组依据表格记录的情况选派代表发言，说清楚影响视力的因素。
B.教师采访组长：你觉得你们组发言的音量大小是否合适？你认同你们小组同学的看法吗？有没有要补充的？
C.全班同学根据评价表评选出最佳交际组。
（设计意图：设计观察记录表和观察评价表，让学生与人交流时有标准可依，把小贴士中的交际目标落到实处。）
五、任务四：全班讨论，提出建议
过渡：刚才我们对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行了分析，下面，我们分小组讨论，说说如何保护视力。
（1）提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想怎样保护眼睛，你有哪些建议。注意说话的音量，不要干扰到其他小组。
（2）学生交流，教师巡视指导。
（3）小组合作梳理建议，推选代表发言。
（4）小组代表交流，提示其他学生认真倾听。
（5）引导学生相互补充：你们赞同他的建议吗？如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。不重复别人说过的话。
教师总结：同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最后老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。
（设计意图：从生活实际出发，让学生认识到不正确用眼的危害性，让学生从思想上对爱护眼睛重视起来。）
作业布置：
基
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