《影响气候的因素》教学设计湘教版七年级地理上册.docxVIP

5.3《影响气候的因素》教学设计

一、教材分析

课程标准要求：本节所对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中的内容要求是“结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响”，是“认识地球”主题三“地球表层的自然环境”第二部分“天气与气候”中的内容。

本节属于湘教版（2024）七年级上册第五章《世界的气候》第三节，在学习了“天气与气候”、“气温与降水”后，重点探究影响气候的因素包括：纬度位置、海陆分布、地形、人类活动，是解释全球气候差异的理论基础。本设计采用实验探究、案例分析验证等形式，以“冬奥会选址”为统一情境重构内容，进行影响因素的分析，符合新课标“用真实情境发展核心素养”的要求。

二、学情分析

七年级学生已具备气温曲线图与降水量柱状图判读能力、七大洲分布和基本地形类型的认知，但存在空间尺度转换困难（如全球气候带vs局部山地气候），且对抽象因素的作用机制理解不足。冬奥案例可将抽象原理转化为可感的地理问题，如：“第22届冬奥会索契冬奥会位于亚热带沿海地区为什么还能承办赛事？”

三、课时目标

1.结合冬奥会选址大部分位于中纬度案例，利用实验探究验证，说明纬度因素对气候的影响。（区域认知）

2.结合冬奥会选址大部分位于内陆地区案例，利用实验探究验证，说明海陆因素对气候的影响。（综合思维）

3.结合索契冬奥会位于亚热带沿海地区的实例，利用案例分析，说明地形地势因素对气候的影响。（地理实践力）

4.结合全球变暖使21世纪末仅剩12城市符合冬奥条件的视频，引导学生感悟人类活动与气候的相互影响，初步形成人地协调观。（人地协调观）

教学重难点：

探究影响气候的因素包括：纬度位置、海陆分布、地形、人类活动，是解释全球气候差异的理论基础。

四、评价任务

本节评价任务包括课堂过程性评价和课后纸笔测试评价。课堂过程性评价侧重于定性评价，包括教师评价和学生评价；课后纸笔测试评价侧重于定量评价。

1.教师评价：教师在学生回答每个启发性问题之后，如为什么冬奥会举办地大部分在中纬度地区，为什么冬奥会举办地大部分分布在内陆地区，22届冬奥会索契冬奥会位于亚热带沿海地区为什么还能承办赛事等问题之后之后，进行有针对性、有感情、有重点的评价，使学生准确了解自己的学习成功，体验成就，发现不足，知道努力的方向。

2.学生评价：包括组内评价和组间评价。学生在小组合作进行探究实验的过程中，对组内同伴的观点进行及时反馈；不同小组进行课堂展示的过程中，其他组成员进行及时反馈补充。

3.课后纸笔测试评价：包括课堂小结后的诊断检测和课后纸笔检测。针对本节课的重点、难点问题，进行针对性检测。

五、学习活动及作业设计

学习活动：

情境导入：播放北京冬奥会回忆视频，设问举办冬奥会、亚冬会等大型冬季体育赛事举办地需要满足什么条件？激发学生探究欲，引出本节课题。

【问题一】为什么冬奥会举办地大部分在中纬度地区？

实验：将手电筒的光模拟太阳光，黑板模拟地面，两者距离相同的情况下:

A:将手电筒倾斜照射在黑板上；

B:将手电筒垂直照射在黑板上。

观察并说出两种照射有什么不同？

结论：

冬奥会举办的核心温度区间为15℃至0℃，低纬度地区从来没举办过冬奥会，主要因为其太阳高度角_______（大/小），导致气温过高，而______（低、中、高）纬度地区气温过低，小于25℃可能引发设备故障或运动员冻伤（如1956年科尔蒂纳冬奥会30℃致多人冻伤）。影响气候的因素是_________。

参考答案大，低，纬度因素

【问题二】为什么冬奥会举办地大部分分布在内陆地区？

实验：观看视频，完成报告单

结论：

实验报告单

现象

沙子：最高温：61℃，灭灯后最低温20℃；温差为41℃。

水：最高温：27℃，灭灯后最低温21℃；温差为6℃。

水（水/沙子）覆盖保鲜膜的水珠较为明显

结论

如果沙子代表陆地，海水代表海洋，气温最高点代表夏季，最低点代表

冬季；同纬度地区，在相同太阳辐射条件下，夏季气温陆地高于（高于/低于）海洋，冬季气温陆地低于（高于/低于）海洋。地处沿海（沿海/内陆），降水量会更多一些

1.内陆地区气温更低（高/低），天然雪期长(长/短)

2.沿海地区易受寒暖流的影响，内陆地区气候更稳定（稳定/波动）

影响气候的因素是海陆分布。

【问题三】22届冬奥会索契冬奥会位于亚热带沿海地区为什么还能承办赛事？

材料一：索契呈现典型的“一城两季”格局，海滨区（海拔0米）为亚热带气候，2月均温6℃；山区赛场（海拔1500–2300米）2月均温8℃，黑海蒸发的水汽由西风输送至山脉，成为山区降雪的主要来源。积雪覆盖使雪山与海滩直线距离仅40公里，成为冬奥史上独特景观。影响气候的因素是______