《短歌行》课件31张.pptxVIP

情境任务为了弘扬古代诗词文化，培养学生们的审美兴趣，提高学生们对古典诗词的文化认同感。学校准备开展“传承古典诗韵，品鉴诗歌风格”的创意活动。要求：设计一张诗歌类知识卡片，卡片内容分为三个部分：寻诗眼、析内容、鉴手法，我们就此开展三项探究性活动。

【活动一】定基调，寻诗眼对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。pìjīnwèiyōuduōmòqìyànzābǔ曹操短歌行

文体知识“乐府”有“长歌”“短歌”之分，一般是根据歌词音节的长短而言，本诗是曹操运用乐府旧曲来补作新词。乐府诗,还有歌、引、吟、曲等，“行”是乐曲的意思，可配乐歌唱。“短歌”长歌的特点：热烈奔放短歌的特点：节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、辞”都是诗歌的一种体裁。