苏教版科学六上《我们的地球》备课教案.docVIP

二单元我们的地球

1．地球的形状

教学目标

过程与方法：

能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题

能够通过计算对地球的大小做出解释

知识与技能：

知道地球的形状和大小

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程

情感、态度与价值观：

体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性

认识到科学是不断发展的

教学重难点：

重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

教学准备：

地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源

课时安排：2课时

教学过程

教学内容

效果分析

板书设计：

2．地球的表面

水

岩石

大气层

地图：上北下南，左西右东

图例：河流湖泊、沙漠、铁路、运河等

3．地球的内部

教学目标

过程与方法：

能够根据一些自然现象推测地球内部的构造

能够制作一个地球结构的模型。

科学知识：

知道地球内部的结构

情感态度与价值观：

树立科学的自然观

教学重难点

重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地

球构造的探究结果；

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：

煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。

课时安排

2课时

教学过程

教学内容

效果分析

导入新课

1．猜谜语：桌上放了3个盒子，里面装着水、细沙和小石头。

2．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？

学生交流。

话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？

学生讨论

4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。

二、指导学生讨论地球内部构造

1．．引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。

相互交流。

说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

2．请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。

3．补充提问：地球内部可以分成几个层？

出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教师板书。

4．请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。

5．请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。

6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可行?

学生交流。

三、制作地球内部构造模型

1．谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？

2．引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。

如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？

……

3．交流汇报，确定方案。

4．分组制作。

5．各组展示后切开相互评价。

内容：地球构造模型月日今天我得了颗☆

评价项目

☆☆☆

☆☆

☆

下次努力

1、外形美观

2、内部比例与色彩

3、组员的合作情况

四、总结拓展

1．过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？

2．小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。

3．讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

4火山和地震

过程与方法目标：

1、能够收集有关火山与地震的资料。

2、能够模拟火山的喷发和模拟地震的形成。

3、能用擅长的方式表达结果，进行交流并参与评议。

科学知识目标：

1、知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。

2、了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。

3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。

情感、态度与价值观目标：

1、认识自然界的力量是强大的，人为了生存可以战胜自然。

2、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

3、热爱大自然，从小立志，勇于探索。

教学重点：火山和地震的具体成因。

教学难点：地球内部是运动的。

教学准备：地震模拟器、水槽、火山喷发模拟器、气球、积木、录像

课时安排：2课时

教学过程：

教学内容

效果分析

一、导入：

1、复习：

通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍吗？（地球由哪几个部分组成？）

2、过渡揭题：今天这两节课我们就来探索地球的两大自然现象火山喷发和地震的一些知识。

板书课题。

3、学生交流：关于火山和地震你知道些什么？

4、视频欣赏：通过片段你又知道了些什么？

学生交流。

二、组织学生探究火山形成及喷发的原因

1、过渡：大家去过科学宫，看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。

2、学生交流：学生阅读提问，对答。

3、过