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中班美术活动《树叶花仙子》说课稿

一、设计意图

现在正是一年之中最好的季节—秋季，在秋季，常常会看到这样

一个景象就是落叶纷纷，在与幼儿出去散步时发现我班幼儿对飘落下

来的落叶，都会去看一看，摸一摸并且讨论着树叶的颜色及各种形状。

其实在国庆长假中，我们也让幼儿收集以及做一些树叶贴画,返园后

发现幼儿对其兴趣还是比较浓厚。且在艺术教育领域中，强调引导幼

儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，感受到大环境中的美，利

用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。无意中我在一手工游戏

盒子中发现有这样一个树叶花仙子的制作,用一根小树枝作为腿部，

用卡纸剪出身体部分然后粘贴到树枝上,然后再利用不用形状的树叶

给花仙子制作头饰以及服饰等,跳出墨守成规的平面作画，相信立体

造型的花仙子对幼儿来说是新颖且感兴趣。所以开展了本次手工制作

的美术活动《树叶花仙子》，通过剪剪、画画、贴贴，运用材料不同

的表现形式表达自己的想象，让幼儿在创作树叶黏贴画中感受落叶不

同形式的组合美。

二、活动目标

《幼儿园指导纲要》中指出:艺术领域目标为:1.能初步感受并

喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地

表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活

动。根据这3点目标、中班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要

求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为:

技能目标：用各种不同的树叶通过剪、画，拼贴出花仙子的完整

造型，提高幼儿的动手操作能力。

知识目标：发挥充分想象，利用树叶的不同形态，发展组合造型

能力。

情感目标：享受自己创作并制作成功的快乐。

重难点

重点：用各种形状的树叶,拼贴出花仙子的完整造型。

难点：利用不同形态的树叶，画并剪出花仙子的发型，服饰。

三、活动准备

为了更好服务本次教学活动，使活动符合中班的学习方式和特

点，我准备了以下两点：

1.物质准备：绑好的花仙子身体、各类树叶、双面胶、画笔、剪

刀。

2.知识准备：日常平贴画的经验。

四、活动过程

为了更好的实现活动目标，我将从谈话导入、激发兴趣—观察图

片与实物，感知整体造型—发挥想象、动手操作—作品展示、感受作

品美三个环节展开。

1、谈话导入，激发幼儿兴趣

这个环节我从你们见过花仙子吗？花仙子什么样子。采取谈话交

流法，通过与幼儿的谈话与交流，唤醒幼儿已有经验与知识回答问题，

借以获得新知识或与巩固。

2、观察实物与图片，感知整体造型

这个环节主要我通过卡通花仙子图片展示，树叶花仙子的实物展

示，让幼儿清楚花仙子的造型以及组成部分。此环节我采取直观演示

法，夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”

借助于直观演示，可以使一些较为抽想的知识具体化，形象化，从而

有助于幼儿的理解和接受，把较为复杂的教学内容变得简明、形象、

可感，从而促使幼儿很快的进入教学情境中。此环节也为之后操作时

攻破本次活动难点做铺垫。

3.发挥想象力，动手操作

这一环节幼儿拿到花仙子的身体后，发挥想象利用各种形状、颜

色、大小不同的树叶通过画、剪、粘来给花仙子做整体造型。此环节

我采取操作练习发，幼儿的各类教育教学活动中几乎离不开动手操

作，它是幼儿自主选择、自发探索、主动活动的一扇智慧的大门，幼

儿很多的知识经验和技能,正是动手操作与练习的过程中形成和发展

起来的。让他们在与材料相互作用的过程中丰富感知经验，巩固操作

技能，提高动手能力。

4、作品展示，感受作品的美

幼儿完成作品后，给大家展示以及分享，感受到花仙子的美，也

体验到制作成功的自豪感。

本次活动我主要采取了谈话导入交流法、直观演示法、操作练习

发这三种教法。

幼儿以观察法:通过对树叶花仙子的观察，提高了幼儿对事物的

分析能力、想象思维的发展。

演示法:通过教师展示制作完成的花仙子，让幼儿欣赏完整的漂

亮花仙子。

操作法:让幼儿通过剪、画、贴花仙子的整体造型，充分的创设

条件，让他们在感知中体验，在深刻的体验中收获。

展示法:让幼儿在展示自己的作品过程中体验制作花仙子的快

乐。使幼儿在表现、交流中分享探索制作过程和结果。

以上是我说课的全部内容，谢谢。