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《婴幼儿行为观察与》题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪种观察方法更适合记录婴幼儿在自由游戏中“主动分享玩具”行为的发生频率？

A.实况记录法B.时间取样法C.事件取样法D.等级评定法

答案：B（时间取样法通过设定固定时间段记录目标行为，适合统计频率）

2.6-8月龄婴儿典型的大运动发展特征是？

A.独坐稳定B.扶站C.爬行D.独走

答案：A（6-8月婴儿通常能独坐，爬行多在8-10月出现）

3.观察记录中“明明（15月龄）拿着绘本指向小狗图案，说‘汪’”属于？

A.主观评价B.客观描述C.行为推断D.发展总结

答案：B（记录具体行为表现，未加入观察者判断）

4.针对“婴幼儿分离焦虑”的观察，最适合采用的情境是？

A.家庭亲子游戏时B.陌生人初次接触时C.父母离开房间5分钟后D.集体活动自由玩耍时

答案：C（分离焦虑核心表现为主要抚养者离开时的情绪反应）

5.下列哪项不属于婴幼儿行为观察的伦理原则？

A.保护隐私（不公开姓名、影像）B.避免过度干预观察对象C.优先记录“问题行为”D.获得监护人知情同意

答案：C（伦理原则要求客观记录所有行为，而非选择性关注问题行为）

6.12月龄婴儿的精细动作典型表现是？

A.用全掌抓握积木B.拇食指对捏取小丸C.搭2块积木D.用勺子舀起食物

答案：B（12月龄婴儿通常掌握拇食指对捏，全掌抓握多见于6月龄前）

7.观察记录“乐乐（2岁）看到同伴哭泣，主动递出自己的玩具，说‘别哭’”反映了哪种行为？

A.自我中心B.攻击性行为C.亲社会行为D.退缩行为

答案：C（主动安慰同伴属于亲社会行为中的共情表现）

8.采用“事件取样法”观察“婴幼儿争抢玩具”行为时，不需要记录的信息是？

A.行为发生的具体时间B.参与的婴幼儿姓名C.争抢后的情绪反应D.观察者的处理建议

答案：D（事件取样法需记录行为发生的背景、过程、结果，不包含观察者建议）

9.3岁幼儿典型的语言发展特征是？

A.能说2-3字短语B.掌握50个左右词汇C.能讲述简单故事D.理解“昨天、明天”概念

答案：C（3岁幼儿词汇量约1000-1500，能讲述简单事件）

10.观察婴幼儿“模仿行为”时，重点需区分的是？

A.模仿的对象是成人还是同伴B.模仿是即时发生还是延迟发生C.模仿内容属于动作还是语言D.以上均需关注

答案：D（模仿的对象、时间、内容类型均影响对其发展意义的判断）

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述实况记录法与时间取样法的主要区别及适用场景。

答案：实况记录法是对观察对象在特定时间段内的所有行为进行完整、连续的文字记录，保留行为发生的顺序和细节（如“9:15-9:20，朵朵玩拼图时先拿起圆形片，尝试放入方形槽，失败后看了老师一眼，接着换三角形片放入，成功后拍手笑”）。适用于探索新行为或分析行为序列。时间取样法是在预设的时间间隔（如每5分钟观察1分钟）内，记录目标行为是否发生及频率（如“9:00-9:01，明明与同伴分享玩具1次；9:05-9:06，未分享”）。适用于统计高频行为的发生规律。

2.列举0-1岁婴儿社会情感发展的3个关键里程碑，并说明观察要点。

答案：（1）2-3月龄：出现社会性微笑（对人脸或声音回应），观察要点为是否对熟悉的人（如父母）主动微笑；（2）6-8月龄：认生（对陌生人紧张、哭泣），观察要点为面对陌生人时的情绪反应（如躲抱、哭闹）；（3）10-12月龄：分离焦虑（父母离开时哭泣），观察要点为父母离开瞬间及返回后的情绪变化（如是否主动寻求安抚）。

3.分析18月龄幼儿“反复扔玩具”行为的可能动机，并提出观察时需记录的关键信息。

答案：可能动机：（1）认知探索：体验“扔-掉落”的因果关系（如观察玩具落地声音、位置变化）；（2）运动发展：练习手眼协调和手臂力量；（3）情感需求：吸引成人关注（如扔玩具后成人捡回，形成互动）。观察需记录：①行为发生频率（每天几次）；②伴随情绪（开心/烦躁）；③成人反应（是否干预、如何回应）；④玩具类型（软质/硬质）及环境（室内/户外）。

4.简述观察者“避免主观臆断”的具体策略。

答案：（1）区分“事实”与“推断”：记录“宝宝把碗推到桌边”（事实），而非“宝宝故意打翻碗”（推断）；（2）使用具体描述：用“大哭3分钟，拳头紧握”代替“非常生气”；（3）多维度验证：结合多次观察结果，避免单次行为定性；（4）参考发展常模：判断行为是否符合年龄