三单元九课时用计算器探索规律.pdfVIP

人教版小学数学五年级上册教学设计

第三单元第九

《用计算器探索规律》

教学内容：P35例9及练习八第10～15题。

教学目标：

知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进

行计算的意识。

过程与方法：在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中

的规律，并能按规律直接填得数。

、态度与价值观：在发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻

辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。

教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、

除法的计算。

教学难点：发现规律。

教学方法：计算、猜测、验证、总结归纳，体验探索。

教学准备：师：计算器、多。生：计算器。

教学过程

一、复习导入

1．出示：谁算得快。

32.47÷15＝63.79÷5.2=

学生自主计算并订正结果。

2．引入：在计算这些题目时，是不是感到很？这时我们可

以使用计算器。用计算器还可以帮助我们探索一些规律呢！

（板书课题：用计算器探索规律）

二、互动新授

1.出示第35页例9例题。

让学生用计算器计算下列各题。

订正：

1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…

3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…

5÷11=0.4545…

师小结：这些都是循环小数。并学生观察、比较，你发现了哪些规律？

在小组内交流讨论。

学生说出规律：商是循环小数；循环节都是9的倍数。

2．学生按规律写结果：，通过用计算器计算，观察计算结果，

我们发现了规律。现在大家能不能不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商

呢？（出示以下例题）

6÷11＝7÷11＝8÷11=9÷1l=

学生汇报得出的结果。学生说一说，你是根据什么来写这些商的？

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MathematicsGrade5Volume1TeachingDesign

Unit3,son9

ExploringLawswith

Calculator

Teachingcontent:TextbookP35Example9andExercise8Question10～15.

Teachingobjectives:

Knowledgeandskills:Beabletouseacalculatortocalculaterelativelycomplexdecimal

multiplicationanddivision,andhavetheawarenesstouseacalculatorforcalculations.

ProcessandMethod:Whencalculatorisusedtocalculate,studentscanobserveandanalyzethe

ruinthee