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摘要
阅读是人类成长程过程中逐步形成的重要能力，是人们获取信息、认识世界、培
养思维、获得审美体验的重要途径。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修
订）》（简称课标）指出：语篇不仅为学生发展语言技能和形成学习策略提供语言和
文化素材，在引导学生挖掘主题意义的活动中，要整合语言知识学习、语言技能发展、
文化意识形成和学习策略运用，落实培养学生英语学科核心素养的目标。窄式阅读是
二语习得的一种有效的学习策略，它与课程标准所提倡的基于主题语境的阅读教学不
谋而合。
本研究以
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