高中物理教学中培育学生分析综合能力的策略研究——以“带电粒子在磁场中运动的多解问题”为例.pdfVIP

高中物理教学中

培育学生分析综合能力的策略研究

以“带电粒子在磁场中运动的多解问题”为例

黄素琴

(福建省漳浦第一中学，福建漳州363200)

摘要：在高中物理教学中，培育学生的分析综合能力至关重要，这不仅关系学生物理核心素养的

养成，也对提升其解决复杂问题的能力具有深远影响。文章以“带电粒子在磁场中运动的多解问题”为切

入点，通过对课堂教学案例进行分析,在实际教学中设置层层递进的问题情境，引导学生拆解复杂问题，

运用归纳演绎等思维方法，综合分析带电粒子在磁场中运动的多种可能性。研究表明，以此类典型问题

为依托开展教学，能有效帮助学生将零散知识系统化，显著提升分析综合能力。

关键词：高中物理；分析综合能力；带电粒子；磁场运动；多解问题

一、高中物理教学中分析综合能力的内涵生深人思考问题。

所谓的物理学习分析综合能力是指学生能够独立

分析和研究所遇到的物理问题,弄清楚题目中所给出的三、高中物理教学中培育学生分析综合能力的

物理状态和过程，根据所提供的物理情景构建物理模有效策略

型。而针对复杂现象的研究,可以在研究的基础上，寻找（一)构建知识体系，夯实分析综合基础

各个环节间的联系,结合运用各领域的理论知识与技术首先是梳理基础知识,教师在教学中,应帮助学生

加以求解，学会将一些复杂的物理学现象划分成若干基梳理带电粒子在磁场中运动的相关基础知识,包括洛伦

本的现象。分析与综合能力是高中物理课程在核心素质兹力的大小与方向、粒子做圆周运动的半径公式和周期

体系下提出的五大重要能力之一，这是决定学生能否获公式等。引导学生理解这些知识的推导过程，明晰其适

得优异物理成绩的重要能力素养。用条件。例如，通过推导洛伦兹力提供向心力得出粒子

做圆周运动的半径公式和周期公式，让学生明白公式中

二“带电粒子在磁场中运动的多解问题的教各物理量的含义与关系。其次是建立知识联系,将带电

学问题粒子在磁场中运动的知识与其他相关知识进行关联,构

一是学生理解不够深入。由于带电粒子在磁场中运建完整的知识体系。教师可以引导学生将其与力学中的

动的多解问题较为抽象，部分学生对基本概念和规律的牛顿第二定律、圆周运动知识以及能量守恒定律等相联

理解不透彻,无法灵活运用知识分析问题。有些学生对系,使学生认识到物理知识的整体性与连贯性。在分析

洛伦兹力的方向判断仅停留在理论层面,在复杂情境中粒子在复合场(电场、磁场、重力场)中的运动时,运用多

难以准确运用左手定则判断粒子受力方向。个知识模块解决问题。

二是缺乏分析综合能力。面对多解问题,学生缺乏（二)运用多样化教学方法，提升分析综合能力

系统的分析方法，不能将复杂问题分解为简单的子问1．问题驱动教学法。教师设置一系列具有启发性

题，也难以将多个子问题的结果进行综合。在处理存在的问题,引导学生逐步分析问题。以带电粒子在有界磁

多种可能性的问题时，学生容易遗漏某些解,导致解题场中的多解问题为例,教师可以提出问题：“粒子进人磁

不完整。场的初始速度方向不同会对运动轨迹产生何种影响?若

三是教学方法单一。部分教师教学方法固化，未能磁场边界发生变化，粒子的运动情况又会怎样？”通过这

充分激发学生的学习兴趣,课堂缺乏互动,难以引导学些问题,激发学生的思维，促使其主动分析问题，提升分