小学语文教研组教学质量分析会一次(包括通知、流程、内容).pdfVIP

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语文教研组20——20学年上学期

教学质量分析会会议通知

（第一次）

语文组全体教师：

为全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新

为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，

提高教学质量为核心，本教研组决定召开一次教研组质量分析会，时

间为2010年9月27日下午2：30，地点在高桥完小，请务必准时参

加！

高桥完小教研组

20年月日

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语文教研组教学质量分析会会议流程

（第一次）

一、教研组成员对本班进行一个学情分析

二、总结上学期的教学得失

三、各自对于自身的教学模式及未来的改进做一个阐述

四、教研组长总结

高桥完小

2014年9月22

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下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学语文教

学质量谈谈自己的几点看法：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和

学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教

学质量。研究教材要从以下三个方面入手：

1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材

所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本

学科体系中的位置。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和

处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的

知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智

力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、

学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教

学。

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

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我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行

归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、

段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广

泛积累语言材料。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的

知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、

手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独

立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让

学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方

法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的

一些做法和体会。

１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前

的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和

解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活

跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

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２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内

容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题

到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字