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部编版三年级数学下册教学重点难点分析

引言

三年级数学下册是学生在小学阶段数学学习的关键时期，起着承上启下的重要作用。本阶段的学习内容在巩固已学知识的基础上，进一步拓展数学思维的广度与深度，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。教师在教学过程中，准确把握各单元的教学重点与难点，并辅以科学有效的教学策略，是提升教学质量、促进学生数学素养全面发展的核心环节。

第一单元位置与方向（一）

教学重点

1.使学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.引导学生学会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

教学难点

1.理解“相对性”的概念，即物体方向的确定是相对于参照物而言的，参照物不同，描述的方向也可能不同。

2.在具体情境中，能够灵活运用方向词解决实际问题，特别是涉及到多个转折点的路线描述。

教学建议

教学中应充分利用学生的生活经验，通过大量的观察、操作、体验活动（如辨认教室、校园的方向，绘制简单的示意图）帮助学生建立方向感。可借助指南针、方向板等工具，引导学生从具体到抽象，逐步掌握方向的辨认方法。对于相对性的理解，可通过对比不同观察者的位置来进行突破。

第二单元除数是一位数的除法

教学重点

1.使学生掌握除数是一位数的笔算除法的算理和计算方法，能正确进行计算。

2.引导学生理解“0”在除法中的特殊情况，即商中间有0和商末尾有0的除法。

3.培养学生估算的意识和能力，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

教学难点

1.笔算除法中，当被除数的某一位不够商1时，如何商“0”占位，以及商的定位问题。

2.理解除法竖式中每一步的含义，特别是“余下的数要和下一位的数合起来继续除”的算理。

3.灵活运用估算解决实际问题，并能根据实际情况调整估算策略。

教学建议

本单元是本学期的重点单元，也是计算教学的难点。教学时，应遵循由具体到抽象、由易到难的认知规律。从口算入手，过渡到笔算。在笔算教学中，要重视分物活动与竖式计算的联系，让学生在动手操作中理解算理。对于商中间有0和末尾有0的情况，要通过对比辨析，帮助学生理解其必要性。估算教学应贯穿于整个单元，与笔算相辅相成，培养学生的数感。

第三单元复式统计表

教学重点

1.使学生认识复式统计表，了解复式统计表的特点和作用。

2.引导学生学会收集、整理数据，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析和回答问题。

教学难点

1.理解复式统计表表头的含义，能看懂复式统计表的结构。

2.根据不同的调查内容，正确设计和填写复式统计表，并能从中获取有效信息进行分析。

教学建议

教学中应从学生熟悉的生活情境出发，如调查学生的兴趣爱好、课外活动等，引导学生经历数据收集、整理、呈现和分析的完整过程。通过与单式统计表的对比，让学生直观感受复式统计表的优越性。重点指导学生看懂表头的各项内容，明确每一格数据所代表的含义。鼓励学生提出问题、分析问题，培养数据分析观念。

第四单元两位数乘两位数

教学重点

1.使学生掌握两位数乘两位数（不进位和进位）的笔算方法，并能正确进行计算。

2.引导学生理解两位数乘两位数的算理，特别是第二部分积的书写位置。

3.能运用两位数乘两位数的知识解决简单的实际问题。

教学难点

1.理解两位数乘两位数笔算中第二步乘积的定位问题，即第二个乘数的十位与第一个乘数相乘所得的积的末位要与乘数的十位对齐。

2.处理笔算过程中的进位问题，确保计算的准确性。

教学建议

教学时，可先复习两位数乘一位数、两位数乘整十数的口算，为新知学习做好铺垫。通过创设具体的问题情境（如购物、面积计算），引导学生列出算式。在探究笔算方法时，可利用点子图、拆分法等帮助学生理解算理，特别是第二部分积的意义和书写位置。强调估算在计算前的检验作用和计算后的验算习惯。对于进位乘法，要加强针对性练习，帮助学生克服计算障碍。

第五单元面积

教学重点

1.使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小观念。

2.掌握长方形和正方形面积计算公式，并能运用公式正确计算长方形和正方形的面积。

3.学会进行简单的面积单位间的换算。

教学难点

1.区分“面积”与“周长”的概念，理解它们各自的含义和计算方法。

2.建立面积单位的实际表象，能根据实际情况选择合适的面积单位。

3.灵活运用面积计算公式解决实际问题，尤其是涉及到复杂图形的面积计算或与周长结合的问题。

教学建议

面积概念的建立是本单元的基础。教学中要通过大量的感官活动，如摸一摸、比一比、看一看、摆一摆，帮助学生理解面积的含义。面积单位的教学，要让学生经历从“统一