电与生活教学设计：探究电能应用与安全用电.pdfVIP

《电和我们的生活》教学设计

市宝安区黄田小学

【分析】

本节课作为单元起始课，教学的起点定位在了学生的原有认知上。本课延续材“班级

记录表”这一工具，通过“头脑风暴”的形式，了解学生“关于电的已有认识”以及他们

想学习的“关于电的问题”。学生的观点被记录下来，他们的想法获得了尊重，他们的学习

目标也明确了。同时，这一班级记录表可应用于整个单元的学习，可以设置打勾的记号方式逐

一对照——学完这个单元后问题有无解决，或者有新的问题增加。单元结束会发现学生关于电

的知识逐渐丰富，不仅收获了知识，更产生了对继续研究有关电的问题的。

本节课另一重要的活动，从学生生活中熟悉的用电器出发，认识不同的电源，电能为

我们的生活、学习和工作做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。最后，提

示并和学生一起讨论安全用电，这一重要内容要贯穿整个单元的教学。

【学情分析】

电是生活中每时每刻都在使用的能源，学生有切身的体会。他们也从课外书籍了解有关电

的知识，也知道基本的用电安全。他们也看过有关电的实验或者感受过像静电这样刺激有趣的

生活现象，思考过有关电的问题。对于电来自哪里，有些学生知道大件用电器的电来自于发电

厂，但容易忽略那些用电池供电的小用电器。对于通电后电器是如何工作的，学生的认识就比

较模糊了。这些都是学生学习的起点，需要关注，为接下来的单元教学参考。

【教学目标】

科学概念目标

1.电是由电源的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

科学探究目标：

1.参与头脑风暴，交流关于电已经知道的内容和还想知道的问题。

2.用的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标

1.发展探究身边有关电的科学现象的。

2.乐于，积极参与活动，接纳不同的观点。

科学、技术、社会与环境目标

1.电和我们的生产、生活息息相关，是重要的能源。

2.知道安全用电的重要性。

ElectricityandOurLifeteachingdesign

HuangtianPrimarySchool,BaoanDistrict,

ShenzhenHuangYiqiong

【Textbook

Analysis】

Thissonisthestartingsonoftheunit,andthestartingpointofteachingispositionedonstudents

originalcognition.ThissoncontinuesthetoolClassRecordSheetinthenewtextbook,andusestheformof

brainstormingtoinvestieandunderstandstudentsexistingknowledgeaboutele