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二年级数学应用题及讲解

亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的家长们，大家好！

二年级是数学学习打基础的关键时期，而应用题则是这个阶段数学学习中的重点和难点。它不仅考察孩子们对数字和运算的掌握，更考验他们理解题意、分析问题和解决问题的能力。很多孩子在面对应用题时，常常会因为读不懂题、找不准数量关系而感到困惑。别担心，今天这篇文章，我们就一起来梳理二年级数学中常见的应用题类型，并通过精选例题的细致讲解，帮助小朋友们掌握解题的思路和方法，让你不再害怕应用题，甚至爱上解决它们！

一、加法类应用题

加法，通常解决的是“合起来”、“一共有多少”或者“比一个数多几”的问题。做这类题目时，关键是要找到题目中需要合并起来的两个或几个数量。

精选例题1：

小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在一共有多少个苹果？

讲解：

小朋友们，我们来一起看看这道题。题目说小明原来有“5个苹果”，这是他一开始有的数量。然后呢，“妈妈又给他买了3个”，“又买了”表示数量增加了，是在原来5个的基础上又多了3个。问题是“小明现在一共有多少个苹果？”“一共”这个词就告诉我们，这道题需要把原来的苹果数和妈妈新买的苹果数合起来。所以，我们用加法计算，把5和3加起来。列式就是：5+3=8（个）。做完之后，我们口头回答一下问题：小明现在一共有8个苹果。单位名称“个”可别忘了写哦！

精选例题2：

小红有7支铅笔，小花比小红多2支铅笔。小花有多少支铅笔？

讲解：

这道题告诉我们“小红有7支铅笔”，然后说“小花比小红多2支铅笔”。“比……多”这样的词语出现时，我们就要想想，谁多谁少呢？“小花比小红多”，那就是小花的铅笔数量要比7支还要多。多多少呢？多2支。所以，求小花有多少支铅笔，就是要在小红7支的基础上，再加上多出来的2支。这也是用加法。列式就是：7+2=9（支）。答：小花有9支铅笔。

小试牛刀：

1.停车场里停着4辆红色小汽车和5辆蓝色小汽车，停车场里一共有多少辆小汽车？

2.草地上有8只小鸡在吃虫子，后来又来了3只，现在草地上一共有多少只小鸡？

（答案：1.9辆2.11只）

二、减法类应用题

减法和加法是好朋友，它通常解决的是“去掉一部分后还剩多少”、“两数相差多少”或者“比一个数少几”的问题。

精选例题1：

妈妈买了10个橘子，小明吃了2个，还剩下多少个橘子？

讲解：

我们先看看题目里告诉我们什么：“妈妈买了10个橘子”，这是总数。“小明吃了2个”，“吃了”就表示从总数里去掉了一部分。问题是“还剩下多少个橘子？”“剩下”就是求去掉一部分后，还余下多少。这种情况，我们就用减法来计算，从总数10里面去掉吃掉的2个。列式：10-2=8（个）。答：还剩下8个橘子。

精选例题2：

二年级（1）班有15名女生，男生比女生少3名，男生有多少名？

讲解：

这道题说“二年级（1）班有15名女生”，“男生比女生少3名”。“比……少”，我们同样要先判断谁多谁少。“男生比女生少”，说明男生的人数比15名要少。少多少呢？少3名。所以，求男生有多少名，就是要从女生的15名里，去掉少的这3名。用减法计算。列式：15-3=12（名）。答：男生有12名。

精选例题3：

学校图书馆里有故事书20本，科技书12本。故事书比科技书多多少本？

讲解：

这道题是要比较故事书和科技书的数量。已知故事书有20本，科技书有12本。问题是“故事书比科技书多多少本？”“多多少本”就是求这两个数量之间相差多少。求一个数比另一个数多多少（或少多少），都用减法，用较大的数减去较小的数。在这里，故事书多，科技书少，所以用故事书的本数减去科技书的本数。列式：20-12=8（本）。答：故事书比科技书多8本。

小试牛刀：

1.筐子里原来有14个鸡蛋，奶奶用掉了5个做蛋糕，筐子里还剩多少个鸡蛋？

2.小明有11块糖，小刚有8块糖，小明比小刚多几块糖？

（答案：1.9个2.3块）

三、乘法类应用题

当我们要计算“几个相同加数的和是多少”时，乘法就该登场啦！它能让我们的计算更简便。二年级主要学习的是表内乘法。

精选例题1：

一个盘子里有4个苹果，这样的盘子有5个，一共有多少个苹果？

讲解：

我们先读题：“一个盘子里有4个苹果”，“这样的盘子有5个”。“这样的盘子”意思就是每个盘子里的苹果数量都是一样的，都是4个。问题是“一共有多少个苹果？”。求5个盘子里苹果的总数，就是求5个4相加的和是多少。5个4相加，写成加法算式是：4+4+4+4+4=20（个）。但是，当相同的加数比较多时，用加法就比较麻烦，这时候我们就可以用乘法。乘法算式可以写成：4×5=20（个），或者5×4=20（个）。（在二年级，这两种列式都是正确的，关键是理解其意义。）答：