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二年级音乐劳动教育教学设计案例

一、设计理念

本教学设计紧密围绕新课程标准要求，以“立德树人”为根本任务，将音乐学科特点与劳动教育有机融合。通过聆听、演唱、模仿、创造等音乐实践活动，引导二年级学生在音乐中感受劳动的快乐，体验劳动的价值，培养尊重劳动、热爱劳动、乐于奉献的积极情感，同时提升音乐核心素养。

二、教学对象

小学二年级学生

三、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感知劳动歌曲的音乐特点，能听辨出歌曲中表现欢快劳动场景的音乐元素（如节奏、旋律、速度等）。

2.学习用自然、欢快的声音演唱一首关于劳动的歌曲，并能配合歌曲做出简单的劳动模仿动作。

3.尝试用身体打击乐或简单的打击乐器（如碰铃、沙锤、响板等）模仿常见的劳动声音。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、聆听辨析、模唱模仿、合作表演等方式，引导学生主动参与音乐活动。

2.在探究劳动声音的过程中，培养学生的聆听能力、模仿能力和初步的音乐创造能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所描绘的劳动场景和欢快情绪，激发对劳动的热爱和对劳动者的尊重。

2.在音乐活动中体验合作的乐趣，培养积极参与、乐于表现的精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱关于劳动的歌曲，并用欢快的情绪和自然的声音表现。

2.引导学生感知和体验劳动中的音乐元素，激发对劳动的热爱。

（二）教学难点

1.引导学生将劳动中的声音和动作与音乐节奏、旋律相结合，进行简单的音乐创造。

2.启发学生在音乐活动中主动表达对劳动的理解和情感。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含劳动场景图片、视频、歌曲音频/视频）、钢琴、打击乐器（碰铃、沙锤、响板、三角铁等若干）、自制劳动工具图片卡片（如扫帚、抹布、水桶、铁锹等）。

2.学生准备：课前观察家人或校园里的劳动场景，聆听劳动时发出的声音。

六、教学过程

（一）律动热身，初步感知（约5分钟）

1.声音捉迷藏：

*教师播放几种常见的劳动声音录音（如扫地声“唰唰唰”、擦玻璃声“擦擦擦”、浇水声“滴答滴答”、钉钉子声“叮叮当当”）。

*提问：“小朋友们，听听这些是什么声音？它们通常发生在什么时候？”

*引导学生自由发言，模仿听到的声音和对应的劳动动作。

2.节奏模仿秀：

*教师用拍手、跺脚等身体打击乐打出简单的劳动节奏型（如：××|×××|），请学生模仿。

*鼓励学生创编自己听到的劳动节奏，并用身体动作表现出来。

*设计意图：通过听辨和模仿劳动声音与节奏，激发学生兴趣，初步建立音乐与劳动的联系，为后续活动做铺垫。*

（二）歌曲学唱，体验情感（约15分钟）

1.情境导入，聆听歌曲：

*教师：“刚才我们听到了很多劳动的声音，也模仿了劳动的动作。劳动能让我们的环境变美丽，劳动能创造很多美好的东西。今天，有一群爱劳动的小朋友，他们一边劳动一边唱歌呢，我们一起来听听他们唱什么吧！”

*播放歌曲《劳动最光荣》（或其他适合二年级学生的劳动歌曲，如《洗手绢》、《我是爱劳动的好宝宝》等）音频。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到了哪些劳动的事情？”

2.分句学唱，感受旋律：

*教师范唱歌曲，学生拍手跟唱旋律。

*用听唱法分句教唱歌曲，注意引导学生用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰。

*针对歌曲中的难点乐句（如节奏变化处、音高起伏处）进行重点练习，可以通过手势辅助、慢速跟唱等方式帮助学生掌握。

3.情感处理，加入动作：

*引导学生讨论：“唱这首歌的时候，我们心里应该想着什么？（开心、自豪）”

*鼓励学生根据歌词内容，自发创编简单的劳动模仿动作（如擦桌子、扫地、浇水、播种等），教师进行梳理和规范。

*边唱边做动作，加深对歌曲情感的体验和理解。

*设计意图：通过聆听、学唱、创编动作，让学生在音乐中感受劳动的快乐和光荣，学会用歌声表达对劳动的热爱。*

（三）创造表现，拓展延伸（约15分钟）

1.“劳动小乐队”：

*教师出示打击乐器：“这些小乐器也想来参加我们的劳动音乐会，它们可以模仿哪些劳动的声音呢？”

*引导学生探索不同打击乐器的音色，如沙锤可以模仿扫地声、雨声（浇水），响板可以模仿切菜声、拍手加油声，碰铃可以模仿水滴声等。

*将学生分成小组，每组发放1-2种打击乐器，讨论并尝试用乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中的劳动场景。

2.“劳动情景剧场”：

*教师：“我们学会了唱歌，还有小乐器伴奏，现在我们来当一回‘小小劳动者’，表演一个劳动的小故事吧！”

*设置简单的劳动情境，如“打扫教室”、“整理书包”、“帮助妈妈做家务”等。

*学生分组，根据情境选择歌曲片段、创编劳动动