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幼儿园春季教学活动设计案例分享

春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与希望的季节，也是幼儿园开展主题教学活动的黄金时期。春季教学活动的设计应紧密结合季节特点，顺应幼儿的好奇心与探索欲，将自然教育、生命教育、艺术启蒙等融入其中，让孩子们在亲身体验中感知春天的变化，收获成长的喜悦。本文将分享几个经过实践检验、富有成效的幼儿园春季教学活动设计案例，希望能为一线幼教工作者提供一些有益的参考。

一、主题活动：“种子的秘密”——中班科学探究活动

活动背景与目标：

春天是播种的季节，“种子”是春天最具代表性的元素之一。本活动旨在引导幼儿通过观察、比较、动手操作等方式，初步了解种子的多样性、种子的基本结构及萌发条件，激发幼儿对植物生长的兴趣，培养其观察力、动手能力和初步的科学探究精神。

活动准备：

1.材料准备：多种植物的种子（如豆类、瓜子、稻谷、花生等，确保安全无毒）、透明塑料杯或小盒子、棉花或湿纸巾、喷壶、标签、放大镜、记录纸（可画简单的生长阶段图）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中见过一些植物的种子或果实。

活动过程：

1.导入：神秘的小客人

*教师出示一个密封的盒子，告诉幼儿里面来了春天的“小客人”，它们很小，但有大大的能量，能长出绿油油的植物。

*引导幼儿猜测盒子里是什么，激发探索兴趣。打开盒子，露出各种种子，请幼儿观察、触摸，自由讨论：“这些是什么？它们一样吗？哪里不一样？”（引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行比较）。

2.探索：种子的样子

*提供放大镜，让幼儿仔细观察不同种子的细微特征，并鼓励他们用语言描述。

*教师简单介绍几种常见种子的名称及其来源的植物。

*提问：“这些小小的种子是怎么变成高大的植物的呢？它们需要什么才能长大？”（引导幼儿思考种子萌发的条件：水、空气、适宜的温度）。

3.实践：种子发芽实验

*教师讲解并示范种植方法：在透明杯子底部铺上浸湿的棉花或湿纸巾，放入几粒饱满的种子（如绿豆），注意让种子保持湿润，并放在有阳光的地方。

*幼儿分组合作，选择自己喜欢的种子进行种植，并贴上标签（注明种子名称、种植日期、幼儿姓名）。

*引导幼儿预测：“我们的种子会发生什么变化呢？”

4.观察与记录：种子的成长日记

*每天安排固定时间，引导幼儿观察自己种植的种子，并鼓励他们用绘画、符号等方式在“观察记录纸”上记录种子的变化（如是否发芽、芽的长度、是否长叶等）。

*组织幼儿交流自己的发现，分享观察到的现象和感受。教师帮助幼儿梳理和总结种子萌发的过程和条件。

活动延伸：

1.将种植区放在自然角，持续观察植物的生长过程，直至长出叶子、开花（部分植物）。

2.开展“种子美食”活动，认识可食用的种子，如煮毛豆、炒瓜子（教师操作，幼儿品尝）。

3.阅读关于种子生长的绘本，如《小种子》、《一粒种子的旅行》。

活动反思：

本活动通过多感官参与和动手操作，让幼儿直观感受种子的生命力。在观察记录环节，要尊重幼儿的个体差异，鼓励他们用自己的方式表达。教师需注意引导幼儿耐心等待，培养其责任感和坚持性。

二、主题活动：“春天的色彩”——大班艺术创作活动

活动背景与目标：

春天是色彩最为丰富的季节，花草树木焕发出勃勃生机。本活动旨在引导幼儿感受春天的色彩美，尝试运用多种艺术形式表达对春天色彩的理解和喜爱，提升审美情趣和创造力。

活动准备：

1.材料准备：各色颜料（水粉、水彩）、画纸、棉签、小画笔、调色盘、废旧报纸、海绵、树枝、树叶、花瓣（真实或仿真）、胶水等。

2.环境准备：布置春天的图片、画作，播放轻柔的春天背景音乐。带领幼儿在园内观察春天的花草树木，感受色彩变化。

活动过程：

1.感知与讨论：春天是什么颜色的？

*教师：“小朋友们，我们一起去找过春天了，你们看到春天是什么颜色的？”

*引导幼儿自由发言，回忆观察到的春天景物的颜色，如小草的嫩绿、桃花的粉红、油菜花的金黄、天空的湛蓝等。

*出示春天的图片或视频，进一步引导幼儿感受春天色彩的丰富性和美感。

2.示范与启发：多样的表现方法

*教师介绍提供的多种材料，示范不同的绘画和创作技巧。例如：

*用棉签点画表现迎春花、桃花；

*用海绵拓印表现草地、树叶；

*用手指点画表现小蝌蚪、小花；

*利用树枝、树叶蘸颜料印画；

*鼓励幼儿尝试调色，感受颜色混合产生的新变化。

*启发幼儿思考：“你想画春天的什么？用什么颜色和方法来画呢？”

3.创作与表达：我眼中的春天

*幼儿自由选择材料和工具，大胆进行创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩，表现自己对春天的理解和感受。

*对有困难的幼儿给予启发和帮助，鼓励能力强的幼儿尝试