小学高年级英语“话题式”复习课模式的特点和实践.pdf

疯狂英语·教学版年（月号）

20161

赖燕英小学英语高级

教师，广州市海珠区教育发

展中心小学英语教研员，广

州市优秀教师。广东省、广

州市小学英语骨干教师。撰

写的论文多篇发表、获奖。

参与、主持省、市、区级多

项课题。

小学高年级英语“话题式”

复习课模式的特点和实践

广东省广州市海珠区教育发展中心赖燕英

摘要：本文针对当前小学高年级英语复习教学中存在的知识零散、方法单一、费时低效等问

题，提出了“话题式”复习课教学模式。该模式就是以话题为载体，结合词汇、语法，

贯穿听、说、读、写、做等能力进行操练，这样可以较有效地提高小学高年级英语复习

的质量和效果。

关键词：话题式；小学英语复习课；特点；实践

《义务教育英语课程标准》中的“任务型”语方法可以建立语法知识的横向联系，让学生头脑中

言教学途径中提出，要创设真实的情景，让学生在有一个清晰的语法知识结构，而且练习题确实是必

这一情景中进行真实的语言交际实践活动。美国著不可少的检验知识是否掌握的有效途径。但这种复

名的心理学家、教育家布鲁姆说过：“成功的外语习课模式忽略了学生的自主学习和合作学习策略的

课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机培养。任课老师五六年级的复习课都使用同一种方

会运用已学到的语言材料。”广州现行小学英语教法，必定使“题海战术”成为最主要的训练方式，

材中，每个模块都有一个相关的话题，师生围绕话这样直接导致课堂教学沉闷，缺乏趣味性，不利于

题进行语言技能训练，可避免语言学习的空洞和单提高学生的语言能力，教学效果不甚理想。

调，同时也可充分体现语言的实用性功能。基于以“话题式”复习课，就是以某一话题为主线，

上三个方面的启示，笔者在小学高年级英语复习课将话题所涉及的单词和句型有机结合起来，使之有

模式方面上作了相应的思考和实践。明显的意义和构成一定的情景，在情景中开展不同

传统英语复习课，多以语法知识为主线，以层次的活动，再配合少而精的习题进行巩固。课堂

“老师讲授—学生操练—练习反馈”为主要教学上，教师开展任务型教学，力求让学生在运用中突

方式，在课堂上做大量相应的练习题。这种复习破，在理解中记忆，使学生在原有的基础上知识得

44CrazyEnglishTeachers

课例探讨

到拓展，完善知识体系；能力得到提升，提高学生向复习，全面提高学生的语言能力。如在六年级复

综合运用语言的能力，提高学生的学习兴趣，让学习一般将来时，就可以确定T