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学校课程设计与教师专业成长策略
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2教师专业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
二、学校课程设计的原则与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1课程设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1教育现象学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2建构主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2学校课程设计的核心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1学生中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2发展适宜性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3学校课程设计的主要模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1目标模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.2综合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4学校课程设计实施的关键环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.4.1需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.2目标制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.4.3内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.4.4教学策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.4.5评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
三、教师专业成长的理论与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1教师专业成长的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2教师专业成长的多元理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.1社会学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.2发展心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3教师专业成长的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.1知识增长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3.2技能提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.3.3理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.4教师专业成长的常见路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.4.1自主研修．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.4.2同伴互助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.4.3导师引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.4.4项目实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
四、课程设计与教师专业
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