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2024年孔子教学设计

孔子教学设计1

1教学目标

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、纳、迎候、

等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思

2学情分析

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事体现了孔子谦虚好学、

孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境的精神。课

文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

3重点难点

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谎逊有

礼、诲人不倦的品质。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1

一、交流资料，导入新课：

师：同学们！咱们上课前先来做个热身运动，把你们积累的孔子名言与大家分享吧！

生：子曰：有朋自远方来，不亦说乎。

生：子曰：敏而好学，不耻下问。

生：子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

生：子曰：三人行，必有我师焉。

师：知道这句话的意思吗？意思也就是说三个人在一起，其中一定有值的我学习的人。孔子

是这么说的,也是这么做的，今天咱们继续学习第17课。（板书课题）课题为什么用拜师，不

用求师，也不用认师呢？

（出示课件：说文解字说，拜者，服之甚也。）

师：服，崇敬，硼瓦甚，到了极点。谁来读课题？（指名读）

师：听出了你的崇敬，你的佩服。好！全班一起带着动作读课题。（齐读）

活动2

二、初读课文，了解内容：

师：孔子拜谁为师?关于老子你们知道多少，请看老师为你们收集的资料。

出（示课件）

师：老子的学问这样渊博，孔子对他佩服了极点，千里迢迢，洛阳拜师，他是怎样拜师的

呢？请大家翻课本第67页，自由读课文的第二自然段，找出最能体现孔子拜师艰辛的词语。

师：谁来说说最能体现孔子拜师艰辛的词语是什么？

生：风餐露宿、日夜兼程

师：很好，老师来写，同学们书空.（板书：风餐露宿、曰夜兼程）是啊！走洛阳不容易.

还有吗？

生：风尘仆仆

师是的这些词语写出了孔子一路的奔波劳累，告诉我们孔子在拜师途中遇了很多困难。

请看。（出示课件）

师：假如你们现在都是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？

生：我会冒着风雨继续赶路。

生：我会戴上斗笠继续前进。

师：嗯！你真是拜师心切啊！这么大的‘风，这么大的与，孔子，你等风停了，雨住了再走

好吗？

生：不好！我想早点见老师，学更多的知识。

师：天黑了，路上有野兽，危险啦！孔子，你等天亮了再走好吗？

生：不好，我要早点超洛阳，迟了，老师就不收我了。

师：茫茫雨夜，没有旅店，孔子，你怎么睡觉啊？

生：我就在破庙里打个盹。

师：荒山野岭，没有人家，孔子，你怎么吃饭呢？

生：我就摘点野果子吃。

师：求学艰辛，求知若渴啊！像这样风雨无阻，白天赶路，晚上也在赶路，哪个词语表达了

这个意思？

生：日夜兼程

师：像这样顶风果腹，露天睡觉，哪个词语表达了这人意思？

生：风餐露宿

师：谁想读这两个词语？（指名读）还有谁想读？

师:现在老师把这两个词语送句子中去，谁想读？（出示课件：曲阜和洛阳相品让千里，

孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走了洛阳。）”

活动3

师生带动作齐读课题