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2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育学校管理与发展研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、解释下列名词（每小题3分，共15分）

1.特殊教育学校管理

2.校长负责制

3.个别化教育计划（IEP）

4.特殊教育学校教师专业发展

5.特殊教育学校质量评价

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述特殊教育学校管理相比普通学校管理的主要特殊性。

2.简述特殊教育学校管理者应具备的基本素质。

3.简述家校合作在特殊教育学校管理中的重要意义。

4.简述特殊教育学校进行课程与教学管理时应考虑的关键因素。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.论述特殊教育学校领导者如何通过有效的沟通和激励来提升教师队伍的凝聚力和工作积极性。

2.结合当前特殊教育发展趋势，论述特殊教育学校实现可持续发展的可能路径与策略。

3.试述研究方法在改进特殊教育学校管理实践中的价值与运用方式。

试卷答案

一、解释下列名词（每小题3分，共15分）

1.特殊教育学校管理：指特殊教育学校的领导者、管理者依据教育规律和特殊教育规律，运用管理科学的理论、方法和手段，对学校的人、财、物、事、时空等要素进行计划、组织、指挥、协调、控制，以优化组合各种资源，有效实现学校教育目标的过程。

**解析思路：*考察对管理基本概念的掌握。需要解释管理主体（领导者、管理者）、管理对象（人、财、物、事、时空等）、管理过程（计划、组织、指挥、协调、控制）、管理目标（实现教育目标）以及管理的特殊性（依据特殊教育规律）。

2.校长负责制：是指在校长主持下，校长对学校工作全面负责，并依法依规行使职权的一种学校领导体制。在特殊教育学校，校长负责制强调校长对学校的办学方向、教育质量、内部管理、教师队伍建设等负总责，同时需建立有效的决策、执行和监督机制。

**解析思路：*考察对学校领导体制的理解。需要解释校长负责制的核心内容（校长全面负责）、权力与责任关系，并结合特殊教育学校的特点进行说明。

3.个别化教育计划（IEP）：指为满足特定学生的特殊教育需求而制定的、具有个别针对性的、可操作的、系统的教育方案。它是特殊教育学校为残疾学生提供高质量教育服务的重要载体，规定了学生在课程、教学、服务、评估等方面的具体目标、内容、方法、频次和预期结果等。

**解析思路：*考察对IEP核心概念的理解。需要解释IEP的定义、目的、特点（个别化、可操作、系统），以及其在特殊教育中的重要性（满足需求、高质量服务），并提及其主要内容要素。

4.特殊教育学校教师专业发展：指特殊教育教师为适应不断变化的教育环境和学生需求，通过持续学习、反思和实践，不断提升其专业知识、教学技能、教育理念、研究能力和职业道德等综合素质的过程。它是保障特殊教育质量的关键。

**解析思路：*考察对教师专业发展概念的理解。需要解释其定义（目的、主体、途径、内容），强调其持续性和发展性，并点明其在特殊教育中的关键作用。

5.特殊教育学校质量评价：指依据一定的标准和程序，对特殊教育学校的办学水平、教育质量、管理效能等方面进行系统、客观的考察和测定，以判断其是否符合规定要求，发现优势和不足，为改进工作提供依据的活动。

**解析思路：*考察对教育评价概念的理解。需要解释评价的定义、目的、特点（标准、程序、系统、客观），以及评价的对象（办学水平、教育质量、管理效能），并说明其功能（判断、改进）。

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述特殊教育学校管理相比普通学校管理的主要特殊性。

*答案要点：服务对象的身心特殊性（需要个别化教育、可能有复杂行为问题）；教师专业要求高（需具备特殊教育知识、技能和耐心）；法律法规要求更严格（保障学生权益）；课程与教学更具个别化、多样化；资源需求更复杂（特殊设备、设施、经费）；家校合作更为关键和复杂。

**解析思路：*考察对特殊教育管理特殊性的认识。需要从服务对象、教师、法规、课程教学、资源、家校关系等角度对比特殊教育与普通教育管理的不同之处。

2.简述特殊教育学校管理者应具备的基本素质。

*答案要点：坚定的特殊教育信念和爱心；扎实的特殊教育专业知识和管理理论知识；较强的组织协调能力、沟通能力和决策能力；敏锐的观察力和教育洞察力；灵活应变的处理复杂问题的能力；持续学习和自我提升的意识；良好的职业道德和人格魅力。

**解析思路：*考察对管理者素质要求的理解。需要结合特殊教育学校的具体工作特点，列举管理者应具备的知识、能力、品质等多方面的素质要求。