《写作：学习描写景物》 课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

你的家乡有哪些富有特征的景物？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之幽情？今天我们就来学习如何描写景物。

学习描写景物统编版·语文·八年级上册

写作目标学习从多个角度观察景物，通过观察抓住景物特征。01学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。02运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。03

写作指导为了让景物描写更生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景，也可写想象虚景。接下来将从以下几个方面讲述如何学习描写景物：

1.定点观察选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，真切地感受到景物的魅力。

2.移步换景走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

3.调动各种感官观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。如朱自清的《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”作者娴熟地运用触觉、嗅觉、听觉多种感官感受，把春风写得有声有色，充满感情。

4.运用多种修辞手法和表现手法适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面结合、虚实结合等表现手法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合，写出了春天的热闹与生机。

写作实践一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。

提示“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。01除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。02描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。03提示

校园一景①开门见山，聚焦校园池塘，强调“流连”，融情于景。②两个“笼住”的反复句，突出了垂柳的摇曳多姿与繁茂。校园里，最令我流连的莫过于路旁的池塘。?放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住池塘，笼住池塘内迷你的小岛。?池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶，懒懒散散地躺在池面。微风掠过，水波泛起，漾起一圈圈涟漪；优秀示例

③由总到分，先点出池上的薄雾是“美丽喷泉的佳作”，而后从树枝、杂草、锦鲤三个角度具体描绘，比喻、拟人等修辞手法的运用，使作者笔下的池塘之景美不胜收。池边随意堆砌的卵石间夹几丛杂草，犹如梳妆的少女垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。水里的锦鲤畅快地戏耍着，人越多，它们游得越欢快。?优秀示例

④细描“鹤栖”岛，赏心悦目，令人陶醉。⑤点题，美景令人忘却功课压力，乃锦上添花之笔。池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷地立于岛上。岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植立于池畔，身处其中，似乎听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓。④校园里，处处有赏心悦目的景致，你稍作停留，便会忘却功课的压力。⑤优秀示例

本文按“总—分—总”的顺序行文，将视线聚焦于校园池塘。先以“望”绘远景；继而以近看写池上胜景，并运用多种手法描摹细节；然后将视线移向池中小岛，侧重于听觉描写。另外，融情于景，将“赏心悦目的景致”与“功课的压力”联系起来作结，令人回味。名师点评

写作实践二、你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘；也可以整体勾勒，把握全局。提示

2.可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。提示

写作实践三、“