14《唐诗五首》第1课时课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

树树皆秋色山山唯落晖王绩

黄鹤一去不复返白云千载空悠悠崔颢

大漠孤烟直长河落日圆王唯

仍怜故乡水万里送行舟李白

几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥白居易

同学们，这几句诗都是唐代诗人所作，读了这几句诗，你有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，走近诗人，去感受诗人的情怀，感受唐诗的艺术魅力吧。

统编版语文八年级上册第一课时唐诗五首

野望王绩

教学目录01学习目标02必备知识03必记字词04初读课文05精读课文06课堂小结

学习目标1.了解律诗起承转合的结构特点，领略律诗的韵律之美。2.体味诗歌的内涵，感悟诗人思想感情。

必备知识·走近作者王绩(约589—644)，字无功，号东皋（gāo）子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。主要作品：《野望》《秋夜喜遇王处士》《醉后》《独酌》等。创作风格：其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。

诗人一生郁郁不得志，曾三仕三隐。这首诗大约作于诗人辞官隐居东皋之时。必备知识·创作背景

律诗概念：近体诗的一种。特点：①要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。②通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。必备知识·文学常识

③一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。④律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。⑤一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。

必记字词东皋（）徙倚（）采薇（）驱犊（）薄暮（）gāodúwēixǐbó

认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文·自主学习

野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1.试着给诗歌划分朗读节奏。

2.疏通诗歌意思。东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚。薄，接近薄暮徘徊徙倚归依依译文：傍晚（我）站在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何方。

2.疏通诗歌意思。树树皆秋色，山山唯落晖。落日的余光落晖译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。

2.疏通诗歌意思。牧人驱犊返，猎马带禽归。小牛。这里指牛群犊泛指猎获的鸟兽禽译文：牧人驱赶着牛群返回家，猎人骑马带着猎获的鸟兽返回家。

2.疏通诗歌意思。相顾无相识，长歌怀采薇。视，看顾据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。译文：举目相望竟没有一个相识的人，（我）只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。采薇采食野菜

1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。东皋薄暮望，徙倚欲何依。地点东皋时间薄暮呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。徙倚精读课文·分析讨论

2.诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。远景（静）近景（动）

这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳的余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意;牧人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。

3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？“采薇”点明尾联借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。

4.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，

4.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。

这首诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，透露出诗人彷徨无依的苦闷，表现了诗人内心的孤寂和惆怅，抒发了诗人避世归隐的情怀。课堂小结·课文主旨

诗歌颔联描绘了一派秋意颇浓的田园景色，颈联描绘了牧者驱犊、猎者带禽的场景。在“秋色”和“落晖”的渲染下，诗人的情感与笼罩四野的秋色暮景巧妙结合，为萧瑟的秋景更增添了一丝凄凉。这两联在写景中透出诗人内心的苦闷与惆怅。1