幼儿园语文课程教学计划范本.docxVIP

幼儿园语文课程教学计划范本

引言

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键时期。幼儿园语文课程旨在通过创设丰富的语言环境，激发幼儿对语言文字的兴趣，培养幼儿倾听、表达、阅读及初步书写的愿望和能力，为其后续的学习和终身发展奠定坚实的语言基础。本计划依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》及相关幼儿语言发展理论，结合本园幼儿实际情况制定，旨在系统、科学地开展幼儿园语文启蒙教育。

一、总则

（一）课程性质

本课程是幼儿园教育的重要组成部分，以幼儿语言发展规律为基础，以培养幼儿语言核心素养为目标，集趣味性、启蒙性、生活化于一体的综合性课程。

（二）指导思想

1.幼儿为本：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，关注幼儿的兴趣和需求，鼓励幼儿主动参与。

2.全面发展：注重语言能力与观察力、想象力、思维力等其他认知能力的协同发展。

3.生活联系：将语言学习与幼儿的生活经验紧密结合，在生活中学习和运用语言。

4.积极互动：创设宽松、愉悦的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达与交流。

5.游戏主导：以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中乐。

（三）适用对象

本计划适用于本园小班、中班、大班幼儿，各年龄段可根据实际情况进行适当调整。

（四）课程周期

一学年（秋季学期与春季学期）

二、课程目标

（一）总目标

1.倾听与理解：乐意倾听他人讲话，能理解日常用语和较简单的故事、儿歌内容。

2.表达与交流：愿意与人交流，能清楚地表达自己的想法、需求和感受，学习使用礼貌用语。

3.阅读与欣赏：喜欢听故事、看图书，初步理解文学作品的主要内容，对文字符号产生兴趣。

4.早期书写准备：愿意尝试用线条、图形或简单的文字符号表达自己的意思，培养正确的握笔姿势和书写兴趣。

（二）年龄段目标

1.小班（3-4岁）

*倾听与理解：能安静地倾听老师和同伴讲话；听懂日常的简单指令和简短的故事。

*表达与交流：愿意在集体面前说话，能用简单的词句表达自己的想法和需求；学会使用“你好”、“谢谢”、“再见”等基本礼貌用语。

*阅读与欣赏：喜欢听老师讲故事、念儿歌；对图画书感兴趣，会翻阅图书，初步理解画面内容。

*早期书写准备：喜欢涂鸦，尝试用点、线、圈等简单图形表达自己的意愿。

2.中班（4-5岁）

*倾听与理解：能认真倾听他人讲话，理解较长的句子和较复杂的故事内容；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

*表达与交流：能主动与人交流，用较完整的语句表达自己的见闻和感受；能复述简单的故事和儿歌；学习运用更多的礼貌用语和交往语言。

*阅读与欣赏：喜欢阅读图画书，能根据画面线索说出故事的主要情节；能初步理解文学作品的情感和简单寓意；喜欢欣赏不同形式的儿童文学作品，如诗歌、散文。

*早期书写准备：尝试模仿书写简单的笔画或自己的名字（部分幼儿）；喜欢参与汉字的趣味认知活动。

3.大班（5-6岁）

*倾听与理解：能辨别不同的语言指令，理解并执行较复杂的任务；能理解故事的主要情节、角色关系和简单寓意。

*表达与交流：能清晰、连贯地讲述故事、描述事物，表达自己的观点和想法；能有序、完整地复述故事或创编简单情节；学习在集体中大胆、清楚地表达。

*阅读与欣赏：能独立阅读熟悉的图画书，理解故事内容，并能与同伴讨论；对汉字的构成规律产生兴趣，认识若干常用字；喜欢朗诵儿歌、诗歌，感受语言的韵律美。

*早期书写准备：学习正确的握笔姿势和坐姿；尝试书写自己的名字和一些简单的常用字；能用图画、符号、简单文字记录自己的发现和想法。

三、课程内容与安排

（一）小班

1.口语交际：日常问候、自我介绍、表达需求、简单对话。

2.文学欣赏：听赏简短、有趣的童话故事、儿歌、童谣；学习跟读、模仿。

3.早期阅读：认识图书，学习翻阅；欣赏绘本图画，理解简单画面。

4.语言游戏：声音模仿、词语接龙（简单）、手指游戏等。

*教学重点：培养倾听习惯，激发说话兴趣。

*教学难点：主动、大胆地在集体面前表达。

（二）中班

1.口语交际：围绕主题谈话、讲述自己的经历和见闻、学习打电话、问路等情境对话。

2.文学欣赏：学习复述故事、朗诵儿歌；理解故事中的简单情感和道理；尝试仿编儿歌。

3.早期阅读：扩大阅读范围，学习看页码、理解连续画面；认识若干常见物品名称的汉字。

4.拼音启蒙：认识声母、韵母的字形，感知其发音（趣味性为主，不要求书写）。

5.语言游戏：词语联想、句子模仿、猜谜语、故事接龙（简单）。

*教学重点：提高语言表达的完整性和连贯性，培养阅读兴趣。

*教学难点：理解并复述故事主要内容，对汉字产生兴趣。

（三）大班

1.口语交际：围绕特定话题进行讨论、辩论；有条理