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小学奥数竞赛辅导试题

在小学阶段，奥数竞赛不仅是对孩子们数学知识掌握程度的检验，更是对其逻辑思维、创新能力和问题解决能力的综合考量。作为辅导者，我们的目标并非简单地灌输解题技巧，而是引导孩子发现数学的乐趣，培养其独立思考和举一反三的能力。以下精选几道不同类型的奥数试题，并附上辅导思路，希望能为大家提供一些有益的参考。

一、逻辑推理：拨开迷雾见真相

逻辑推理题往往题干条件较多，需要孩子耐心梳理信息，找到关键突破口。

例题1：

甲、乙、丙三位同学参加百米赛跑，分别获得了第一、第二、第三名。赛后，他们说了这样几句话：

甲说：“我不是第一名。”

乙说：“我不是第二名，也不是第三名。”

丙说：“我不是第三名。”

已知他们三人中只有一人说了假话，请问甲、乙、丙分别获得了第几名？

辅导思路：

这道题的关键在于“只有一人说了假话”。我们可以采用假设法来逐一验证。

首先，引导孩子观察乙说的话：“我不是第二名，也不是第三名。”这话如果是真的，那乙只能是第一名。我们就从这个假设入手试试看。

假设乙说的是真话，那么乙是第一名。

接着看甲说：“我不是第一名。”因为乙已经是第一名了，所以甲说的也是真话。

那么剩下的丙就只能说假话了。丙说：“我不是第三名。”既然他说了假话，那丙就是第三名。

这样一来，名次就出来了：乙第一，甲第二，丙第三。我们再检查一下，此时确实只有丙说了假话，符合题意。

如果一开始假设乙说的是假话，那么乙要么是第二名，要么是第三名。但这样会导致甲或丙也可能说假话，与“只有一人说假话”矛盾，所以这个假设不成立。

通过这样的推理，孩子就能清晰地找到答案。

二、巧思妙算：打破常规求捷径

这类题目通常不能用常规的四则运算直接解决，需要运用一些特殊的技巧或数学思想，如凑整、转化、数形结合等。

例题2：

计算：1+2-3-4+5+6-7-8+...+97+98-99-100

辅导思路：

拿到这道题，孩子可能会从头开始依次计算，但这样不仅繁琐，还容易出错。我们要引导他们观察数字和运算符号的规律。

仔细看，从1开始，每四个数为一组，运算符号都是“+、-、-、+”。比如：(1+2-3-4)，(5+6-7-8)，...，这样的组。

先算算每组的结果：1+2-3-4=(1+2)-(3+4)=3-7=-4。每组都是-4。

接下来，看看一共有多少组呢？从1到100，一共100个数，每4个数一组，100÷4=25组。

所以，原式就等于25个-4相加，即25×(-4)=-100。

通过分组，化繁为简，这就是巧算的魅力。引导孩子发现规律是关键。

三、空间想象：构建模型助理解

几何类题目需要孩子具备一定的空间想象能力，有时动手画一画、折一折，能让问题变得直观起来。

例题3：

一个正方体的六个面上分别写着数字1到6。小明从一个方向看到的三个面数字之和是15，另一个方向看到的三个面数字之和是12，还有一个方向看到的三个面数字之和是18。请问，这个正方体相对的两个面上的数字分别是多少？（注：正方体相对面数字之和是固定的，你能先求出这个和吗？）

辅导思路：

首先，要让孩子明确一个基本事实：正方体有6个面，相对的面不相邻，且每个面都有4个相邻面。从不同方向观察，最多能看到3个面，且这3个面两两相邻。

题目中提到“正方体相对面数字之和是固定的”，这是一个重要的提示。我们知道，正方体六个面上的数字是1到6，它们的总和是1+2+3+4+5+6=21。而这6个面正好是3组相对的面，所以每组相对面数字之和就是21÷3=7。这个“7”就是关键！

现在，小明从一个方向看到三个面数字之和是15。这三个面是相邻的，它们必然涉及三组相对面中的各一个（想想为什么？因为如果有两个面是相对的，就不可能同时被看到）。所以，这三个面的数字之和，其实就是每组相对面中取一个数字相加。那么，这三个面的对面数字之和就是7×3-15=21-15=6。

同理，第二个方向看到的三个面数字之和是12，它们对面数字之和就是21-12=9。

第三个方向看到的三个面数字之和是18，它们对面数字之和就是21-18=3。

现在我们有了三组对面数字之和的可能情况：3、6、9。而构成1到6中，哪两个数相加能得到3、6、9呢？

3只能是1+2；6可以是1+5、2+4、3+3（但数字不重复，所以是1+5或2+4）；9可以是3+6、4+5。

因为1+2=3，所以1和2必须是一组相对面。

那么剩下的数字是3、4、5、6。它们要组成和为6和9的两组相对面。

和为6的，剩下的数字中只有3+3不行，4+2（2已用）不行，5+1（1已用）不行。哎？是不是哪里出问题了？哦，不对，我们刚才说的“这三个面