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小学语文写作教学技巧及范文集

引言：点亮儿童的写作星光

小学语文写作教学，不仅是语言文字的训练，更是观察力、想象力、思维力与表达力的综合培养。它关乎儿童对世界的认知，对情感的梳理，以及对自我声音的发现。作为教育者，我们的使命在于拂去孩子们对写作的畏惧，点燃他们创作的热情，引导他们用手中的笔，描绘眼中的缤纷世界，抒发心中的真挚情感。本文旨在结合教学实践，探讨小学语文写作教学的实用技巧，并辅以范文解析，以期为一线教师提供些许借鉴，共同助力孩子们在写作的道路上稳步前行，妙笔生花。

一、激发写作兴趣：让笔尖跳动着快乐

兴趣是最好的老师，尤其对于初学写作的儿童而言。当写作不再是一项枯燥的任务，而成为一种快乐的表达时，孩子们的潜力便会自然流淌。

1.生活是创作的源泉——引导观察与体验

*技巧阐述：鼓励学生做生活的有心人，细致观察身边的人、事、景、物。可以从多角度引导，如用眼睛看颜色形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手触摸质感，用心感受情绪。组织丰富多彩的实践活动，如春游、种植、小制作等，让学生在体验中积累素材，产生表达的欲望。

*教学实例：在指导写《我的小闹钟》前，让学生仔细观察自己的闹钟，记录下它的样子、声音、功能，以及它如何帮助自己。鼓励学生带着情感去观察，说说对小闹钟的喜爱或依赖。

2.阅读是灵感的催化剂——丰富积累与语感

*技巧阐述：引导学生广泛阅读儿童文学作品、绘本、科普读物等，感受语言文字的魅力。鼓励学生摘抄好词好句，背诵优美段落，学习作者的表达方式。通过阅读分享会、故事表演等形式，激发阅读兴趣，潜移默化中提升语感。

*教学实例：在学习了课文《秋天的雨》后，引导学生阅读更多描写秋天的散文或诗歌，感受不同作者笔下秋天的韵味，并尝试模仿其中的句式或修辞手法描写自己眼中的秋天。

3.想象是翅膀——鼓励大胆与独特

*技巧阐述：保护并激发学生的想象力。通过提问“如果……会怎样？”“你觉得它像什么？”等方式，引导学生打破常规思维。允许并鼓励学生进行童话、科幻故事等想象类作文的创作，给予他们广阔的思维空间。

*教学实例：给出“一片落叶的旅行”这样的题目，鼓励学生展开想象，落叶会飘到哪里，遇到谁，发生什么有趣的故事。不设标准答案，尊重每个孩子独特的想象。

二、夯实写作基础：从字词到句段的修炼

万丈高楼平地起，写作能力的提升离不开扎实的基础。

1.字词积累与运用——准确表达的基石

*技巧阐述：强调字词的理解和运用，而非死记硬背。通过组词、造句、词语辨析、近义词反义词游戏等方式，丰富词汇量。引导学生在写作中尝试运用学过的好词好句，使表达更准确、生动。

*教学实例：在描写“高兴”时，引导学生思考除了“高兴”，还有“开心”“喜悦”“兴高采烈”“手舞足蹈”等词语，并根据语境选择最合适的表达。

2.句子训练——通顺连贯的关键

*技巧阐述：从写完整句入手，逐步过渡到写具体、写生动。训练学生运用“谁（什么）+做什么（怎么样）”的基本句式。学习使用“因为……所以……”“不但……而且……”等关联词，使句子之间的联系更紧密。鼓励运用比喻、拟人等修辞手法，增强句子的形象性。

*教学实例：将“太阳升起来了。”这样的简单句，引导学生扩写成“金色的太阳从东方慢慢地升起来了，把大地照得暖洋洋的。”

3.段落组织——有序表达的开始

*教学实例：以“校园的早晨”为题写一段话，引导学生围绕“早晨的校园很热闹”或“早晨的校园很美丽”等中心意思，选择不同的景物或人物活动来展开描写。

三、掌握写作方法：结构与技巧的点拨

在兴趣和基础之上，教授学生一些实用的写作方法和技巧，能让他们的写作更有条理，更富表现力。

1.审题立意——明确中心与重点

*技巧阐述：引导学生仔细阅读题目要求，明确写作的对象、范围和重点。思考“写什么”和“为什么写”，确立文章的中心思想。避免偏离主题或面面俱到、重点不突出。

*教学实例：面对题目《一件难忘的事》，要引导学生理解“难忘”是核心，选择真正触动自己内心的、印象深刻的事情来写，而不是随便写一件普通的事。

2.选材构思——取舍与组织材料

*技巧阐述：根据中心思想选择合适的材料。材料要真实、典型、新颖。指导学生在写作前进行构思，可以采用列提纲、画思维导图等方式，梳理文章的结构和内容顺序，如开头、中间、结尾分别写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。

*教学实例：写《我的好朋友》，围绕“他是一个乐于助人的人”这一中心，选择一到两个具体的事例来表现，而不是罗列朋友的所有优点。

3.开头结尾——凤头豹尾的讲究

*技巧阐述：引导学生学习几种常见的开头方法，如开门见山、设置悬念、描写景物、引用名言等，力求开头吸引人。结尾要简洁有力，可以总结全