《赤壁赋》复习课件.pptxVIP

写景散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》必修上第七单元学习内容哲理散文现代散文古代散文

单元学习任务

2026届高三一轮复习课内文言文《赤壁赋》

[复习目标]第一课时1．梳理、积累文言文基础知识，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。2．赤壁诗文对比阅读，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。第二课时1．重点掌握实词（曾、属、望、徐）等文言词汇。2.理解性默写、重点句子翻译、文学常识、作文素材积累

课文知识梳理第一章节1课时：1．梳理、积累文言文基础知识，前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。2．赤壁诗文对比阅读，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。

【记忆导图】

巩固《创新设计》P5梳理重要知识点；完成学练案复习检测。

重点知识梳理第二章节

通假字1．浩浩乎如冯虚御风2．山川相繆1.徘徊于斗牛之间2.白露横江3.凌万顷之茫然4.望美人兮天一方古今异义词【古义】斗宿和牛宿，都是星宿名。【今义】一种游戏方式。【古义】白茫茫的水汽。【今义】二十四节气之一。【古义】美人”常用于比喻君王、贤臣、人生理想或政治抱负【今义】美丽的女子【古义】旷远的样子。【今义】完全不知道的样子。（通“凭”，乘?）（通“缭”，环绕?）

1.歌窈窕之章2.舞幽壑之潜蛟3.泣孤舟之嫠妇?4.正襟危坐5.月明星稀，乌鹊南飞6.西望夏口，东望武昌7.顺流而东也8.况吾与子渔樵于江渚之上9.侣鱼虾而友麋鹿10.不知东方之既白11．歌窈窕之章扣舷而歌之词类活用歌：名作动，唱舞：使......起舞正：形作动，整理南：名作状，向南西、东：名作状，向西、向东东：名作动，向东进军、东下渔樵：名作动，打鱼砍柴侣、友：意动用法，以……为伴、以……为友白：形容词作动词，显出白色，变白泣：使......哭泣（名词作动词，唱歌）

特殊句式状语后置宾语前置定语后置句1.苏子与客泛舟游于赤壁之下2.徘徊于斗牛之间3.况吾与子渔樵于江渚之上1.固一世之雄也2.是造物者之无尽藏也1.凌万顷之茫然2.客有吹洞箫者1.何为其然也2.而今安在哉3.而又何羡乎判断句

特殊句式被动句主谓倒装1.此非孟德之困于周郎者乎1.渺渺兮予怀

赤壁高考篇目对比阅读

探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。第三章节

活动过程情感基调：核心情思：。文化意义：回顾《赤壁赋》核心思想从“乐”——“悲”——“喜”的曲折变化。借“水月之喻”，阐发“变与不变”的哲理，最终实现了对人生短暂（“哀吾生之须臾”）与个体渺小（“寄蜉蝣于天地”）的超越，达到了一种天人合一、超然物外的豁达境界苏轼的赤壁，是一个治愈之地、悟道之所。它承载的是一种在困境中通过哲学思辨完成自我救赎、实现精神突围的士大夫情怀。

对比阅读一：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。篇目核心意象/情节主要情思与情感基调文化意义《赤壁赋》《赤壁》《满江红·赤壁怀古》对比阅读二：戴复古（南宋）《满江红·赤壁怀古》赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔（pi比喻勇猛的将士）虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。折戟、东风发现折戟，假设东风不利主客问答，水月之喻超然与达观：人生短暂的悲哀（悲）转向物我两忘、天人合一的豁达（喜）。情感曲折最终归于平静。治愈与悟道：赤壁是精神困境的突围之地，代表了士大夫在失意中通过哲学思辨完成自我救赎、追求心灵自由的生命境界。理性与冷思：冷静客观，探讨历史的偶然性，带有假设与调侃，而非沉溺于伤感历史的镜鉴：赤壁是理性反思历史兴亡的媒介。展现了文人不囿于情感，以史为鉴、评点江山的哲思面向。赤壁矶头、周郎年少极力渲染战场壮阔，结句陡转悲愤与呐喊：极写周郎英姿与古战辉煌，意在反衬南宋国势衰微，抒发壮志难酬、报国无门的巨大悲愤。忧患与爱国：赤壁是抒发家国之痛和爱国情怀的符号。其以弱胜强的往昔，深刻刺痛着偏安时代文人的神经。

问题探究：同样写“江水”，苏轼在《赤壁赋》中感叹“逝者如斯，而未尝往也”，戴复古在词中则写道“千年往事随潮去”。请分析两者蕴含的情感有何不同。①苏轼由江水之逝联想到“变与不变”的哲理，情感最终归于豁达与超然。②戴复古借江水东流写往事成空，抒发的则是对时光流逝、英雄不再、国势难复的无奈与悲愤，情感沉痛。对比阅读一：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁