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幼儿园科学探索活动方案合集

引言：点亮幼儿心中的科学之光

幼儿时期是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的阶段。科学探索活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅能够满足孩子们对世界的好奇，更能在潜移默化中培养他们的观察能力、动手能力、思考能力和解决问题的能力。本合集旨在提供一系列贴近幼儿生活、趣味性强、操作性高的科学探索活动方案，希望能为一线幼教工作者提供有益的参考，让科学的种子在孩子们心中生根发芽，让他们在探索的乐趣中健康快乐地成长。

一、科学探索活动的基本原则

在设计和组织幼儿园科学探索活动时，应遵循以下基本原则，以确保活动的有效性和适宜性：

1.生活化原则：选择幼儿熟悉的、日常生活中常见的事物和现象作为探索对象，使科学活动更具亲和力和可操作性。

2.探究性原则：活动设计应注重引导幼儿主动观察、动手操作、积极思考，鼓励他们提出问题、大胆猜想、尝试验证。

3.趣味性原则：通过生动有趣的形式、色彩鲜明的材料、富有挑战性的任务，激发幼儿参与科学探索的兴趣和持久热情。

4.安全性原则：确保活动材料安全无毒，活动过程不存在安全隐患，避免幼儿接触危险物品或进行危险操作。

5.过程性原则：关注幼儿在探索过程中的体验和发现，而非仅仅追求一个标准的答案。鼓励幼儿记录和分享自己的发现与感受。

二、小班科学探索活动方案

小班幼儿以具体形象思维为主，他们对直观、可触摸、能直接感知的事物更感兴趣。活动应简单、具体、有趣，多以感官探索为主。

活动一：颜色变变变

*活动目标：

1.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色。

2.对色彩变化产生好奇心和探索欲望。

3.尝试用简单的方式记录自己的发现。

*活动准备：

1.红、黄、蓝三种颜料（食用色素更佳，安全无毒）。

2.透明小杯子若干、搅拌棒（或棉签）。

3.白纸、画有杯子轮廓的记录纸（可选）。

4.清水。

*活动过程：

1.魔术导入，激发兴趣：教师出示一杯清水，神秘地说：“今天老师要给小朋友变个颜色魔术，你们看，这是一杯没有颜色的水，我滴一滴红色进去，会怎么样呢？”（引导幼儿观察）“哇，变成了红色的水！”

2.动手操作，感知变化：

*教师演示：在一个杯子里倒入红色颜料水，另一个杯子倒入黄色颜料水。“如果把这两种颜色混在一起，会发生什么神奇的事情呢？”（幼儿猜想）教师将两种颜色混合，引导幼儿观察颜色变化。“变成了什么颜色？”（橙色）

*分组操作：提供红、黄、蓝三种基本色颜料水及杯子、搅拌棒，让幼儿自由选择两种颜色进行混合尝试。教师巡回指导，鼓励幼儿说出自己混合出了什么颜色。

3.交流分享，记录发现：请幼儿说说自己用哪两种颜色变出了什么颜色。教师可根据情况引导幼儿用简单的绘画方式（如在记录纸上对应位置涂色）记录自己的发现。

4.拓展延伸：鼓励幼儿在美工区继续探索颜色的秘密，如用手指点画、棉签画等方式体验颜色混合的乐趣。

*温馨提示：提醒幼儿不要将颜料水弄到衣服上，也不要放入口中。操作后及时洗手。

活动二：泡泡飞呀飞

*活动目标：

1.感知泡泡的形态特征（圆形、透明、易破）。

2.尝试用不同工具吹泡泡，观察泡泡的大小和多少。

3.体验吹泡泡的乐趣。

*活动准备：

1.泡泡水（可自制：洗洁精、水、少量甘油混合）。

2.各种吹泡泡工具（吸管、泡泡棒、漏勺、用铁丝弯成的各种形状等）。

3.户外场地或室内易清洁的区域。

*活动过程：

1.神秘礼物，激发兴趣：教师拿出泡泡水和泡泡棒，吹出一个大泡泡，“小朋友们看，这是什么？”（泡泡）“泡泡是什么样子的？”（圆圆的、透明的、会飞的）

2.自由探索，尝试吹泡：

*幼儿人手一份泡泡水和简单工具（如吸管或小泡泡棒），自由尝试吹泡泡。

*教师引导：“你吹出泡泡了吗？你的泡泡大还是小？你能吹出一串泡泡吗？”

3.提供多样工具，深入探索：提供漏勺、不同形状的铁丝圈等工具，让幼儿尝试用不同工具吹泡泡，观察泡泡的变化。“用这个（漏勺）吹出来的泡泡是什么样的？和用吸管吹的一样吗？”“这个方形的工具吹出来的泡泡是方的吗？”（引导幼儿发现无论工具什么形状，吹出的泡泡大多是圆形的）

4.追逐泡泡，户外嬉戏：带领幼儿到户外，一起吹泡泡、追泡泡、抓泡泡，体验游戏的快乐。

*温馨提示：提醒幼儿不要将泡泡水吸入口中，不要对着同伴的脸吹泡泡。活动后及时清洁场地。

三、中班科学探索活动方案

中班幼儿的动手能力和观察能力有了一定发展，他们开始对事物的因果关系产生兴趣。活动可以适当增加探索的深度和广度，鼓励幼儿进行简单的比较和思考。

活动一：磁铁吸吸吸

*活动目标：

1.初步感知磁铁能吸铁的特性。

2.尝试用磁铁去吸各种不同材料的物