2025年小学六年级语文下册古诗词教学互动与交流测试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文下册古诗词教学互动与交流测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础积累与理解

1.根据课文内容填空。

(1)《江南可采莲》中，描写采莲人欢快心情的句子是“________，________”。

(2)《江畔独步寻花》中，描绘蝴蝶在花间飞舞的生动景象，并表达了诗人愉悦心情的两句诗是“________，________”。

(3)《闻官军收河南河北》中，抒发诗人听到官军收复失地消息后，内心激动、喜悦难以言表的千古名句是“________，________”。

2.选择题。

(1)《书湖阴先生壁》的作者是（）。

A.杜甫B.王安石C.杨万里D.苏轼

(2)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人（）的《九月九日忆山东兄弟》。

A.王维B.孟浩然C.王之涣D.贺知章

(3)下列诗句中，描写边塞风光，抒发爱国情怀的是（）。

A.千里江陵一日还B.红豆生南国，春来发几枝C.黄沙百战穿金甲D.感时花溅泪，恨别鸟惊心

3.解释下列句子中加点的词语意思。

(1)《伯牙鼓琴》中，“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”句中的“善”意思是________。

(2)《清明》中，“路上行人欲断魂。”句中的“断魂”在这里指________。

(3)《小池》中，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”句中的“才露”意思是________。

二、阅读鉴赏

阅读下面两首古诗，完成题目。

《题西林壁》

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村》

（宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

4.《题西林壁》这首诗主要写了什么内容？从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗，你得到了什么启示？

5.《游山西村》中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了怎样的景象？这句诗常被用来比喻什么？

6.你更欣赏哪位诗人的哪一种情怀？请结合诗句简要说明理由。

三、互动与交流

7.假设你和同学们正在学习《伯牙鼓琴》这篇课文，老师让大家讨论“伯牙为什么能认定钟子期是‘知音’？”请你扮演其中一位同学，结合课文内容，谈谈你的看法。

8.学校要举办一个“古诗词分享会”，请你选择学过的一首古诗词（可以是上面阅读的，也可以是教材其他篇目），写一段话，介绍这首诗（词），并说明你为什么喜欢它或者从中学到了什么。

9.读了《江南可采莲》和《江南春》这两首描写江南景色的诗，小明说：“江南就是夏天荷花盛开、绿树成荫的样子。”小红认为：“江南不仅是夏天的景色，更是一种美好的意境。”你同意谁的观点？请结合两首诗的内容，谈谈你对“江南”的理解，并说明理由。

试卷答案

一、基础积累与理解

1.(1)采莲南塘秋莲叶何田田

(2)蜻蜓飞舞花间自在娇莺恰恰啼

(3)白日放歌须纵酒青春作伴好还乡

2.(1)B(2)A(3)C

3.(1)善：擅长，善于(2)断魂：形容悲伤、愁苦的样子(3)才露：刚刚露出

二、阅读鉴赏

4.主要写了庐山不同角度、不同距离的景色各不相同。启示：看问题或事物如果只站在一个角度，就很难看清它的真相，需要多角度、全面地看待问题。

5.描绘了曲折的山路和蜿蜒的河水环绕，让人怀疑前面没有路了，结果突然看见柳树茂密、鲜花明丽的小村庄的景象。这句诗常被用来比喻在困境中看到希望或转机。

6.（示例）欣赏苏轼的豁达胸襟。从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”可以看出他善于从不同角度看待问题，有哲理意味，也体现了他身处逆境仍能保持乐观的态度。

三、互动与交流

7.（示例）我认为伯牙能认定钟子期是“知音”，是因为当伯牙弹奏《高山》时，钟子期能听出是巍峨的高山；弹奏《流水》时，又能听出是奔流不息的江河。这种心意相通、能深刻理解对方音乐内涵的能力，正是“知音”的表现。

8.（示例）我选择《江南可采莲》。这首诗描绘了江南采莲的盛况和人们欢乐的心情。“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗人用简洁明快的语言，勾勒出一幅生动活泼的画面。我喜欢这首诗，因为它语言清新，节奏感强，读起来朗朗上口，让我感受到了江南水乡的生机和采莲人的无忧无虑。从这首诗中，我体会到夏天大自然的美好和劳动的快乐。

9.（示例）我不同意小明的观点，江南的景色和意境并不仅